袁博
- 作品数：10 被引量：3H指数：2
- 供职机构：南阳理工学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术文化科学电子电信更多>>
- 高校传感器课堂教学改革措施初探被引量：2
- 2022年
- 根据"工程教育认证""新工科建设"和"思政教育"等政策导向,考虑高校物联网等专业传感器课程教学中普遍存在的内容枯燥、实用性差等问题,对传感器课程的教学改革进行了初步探索。一方面,明确了"新工科建设"和"工程教育认证"背景下的学习目标,探讨了加强思政教育和工程德育的必要性和具体方法;另一方面,讨论了将传感器与相关电子信息类课程融合形成知识网络以及注重与传感器相关的学科竞赛、毕业设计、就业引导的意义和实施思路。上述措施既能很好地契合国家教育政策的最新导向,又能站在学生角度摒除繁冗枯燥且意义较小的传统讲授内容,增加大量实用内容,使学生在课堂中收获更多,提高课堂教学质量。
- 袁博
- 关键词：传感器思政教育知识网络学科竞赛就业引导
- 一种基于碰撞风险分析的四轮移动机器人模糊避障方法
- 本发明公开了一种基于碰撞风险分析的四轮移动机器人模糊避障方法，包括：通过多要素碰撞风险模型，确定当前四轮移动机器人左前方、右前方的碰撞风险；根据模糊控制规则，获得由模糊避障控制器输出的下一时刻四轮移动机器人的前轮转角和后...
- 袁博徐国清
- 文献传递
- 一种智能家居移动机器人
- 本发明涉及家居机器人技术领域，尤其为一种智能家居移动机器人，包括扫地机器人本体，所述扫地机器人本体的两侧均设置有清洁机构，所述扫地机器人本体的顶部设置有连接机构；所述清洁机构包括固定连接在扫地机器人本体背面的壳体，所述壳...
- 袁博胡冰
- 基于自编码特征和近邻模型的图像自动标注方法
- 本发明涉及一种图像理解领域的标注建模方法，具体是一种基于自编码特征和近邻模型的图像自动标注方法，利用可伸缩颜色特征、同质纹理特征、边缘直方图特征、网格颜色矩特征和小波矩特征的融合作为图像视觉特征向量，并对视觉特征向量使用...
- 徐国清袁博徐春雨靳冰贾玉珍
- 一种物联网物流电子信息采集控制装置
- 本发明涉及物流信息采集技术领域，且公开了一种物联网物流电子信息采集控制装置，包括主体架，所述主体架内腔的底部固定安装有转动电机，所述转动电机的输出轴固定连接有螺轴，所述螺轴的表面螺纹套接有连接块，所述连接块的表面固定套接...
- 袁博胡冰
- 文献传递
- 基于自编码特征和近邻模型的图像自动标注方法
- 本发明涉及一种图像理解领域的标注建模方法，具体是一种基于自编码特征和近邻模型的图像自动标注方法，利用可伸缩颜色特征、同质纹理特征、边缘直方图特征、网格颜色矩特征和小波矩特征的融合作为图像视觉特征向量，并对视觉特征向量使用...
- 徐国清袁博徐春雨靳冰贾玉珍
- 文献传递
- 基于WSN的仓储环境监测原型系统
- 2022年
- 基于无线传感网(WSN)技术设计了一种仓储环境监测原型系统。采用DHT11温湿度传感器作为温湿度测量节点,采用Risym火焰传感器作为火警预报节点,采用MQ-135空气质量传感器作为有害气体检测节点,通过综合利用Arduino UNO、NodeMCU与TLINK物联网云平台,将上述3种仓储环境监测节点的测量信息进行接收、汇聚、处理、无线传输与格式化显示,构成一个仓储环境检测无线传感网。测试结果表明,该原型系统使得仓库管理人员能够通过网络客户端或手机APP实时了解和监控仓库的综合环境信息,实现了预期的仓储环境检测功能。
- 袁博
- 关键词：无线传感网
- 信息论视角下的传感器课程教改研究
- 2025年
- 在信息论视角下,分析学生对于课程信息的认知习惯和规律,并探讨传感器课程的教改思路。在此过程中,将信息论中的信息熵、信息量、霍夫曼编码、奥卡姆剃刀原理、帧间压缩、互信息以及冗余度等概念引入传感器课程的教改实践中,具体建议如下:用定量描述代替定性描述,以降低课程信息的不确定度;针对高频课程内容充分配置教学资源,夯实学生的基础知识与基本技能;精简部分中低频课程内容,以减轻学生的负担;聚焦除基础知识外的信息增量,提高学生的学习效率;辨析相似知识点,梳理易混淆的内容;在信息传递过程中保留适当的冗余度,以降低课程信息的接收难度。
- 袁博
- 关键词：传感器课程信息增量冗余度
- 一种基于碰撞风险分析的四轮移动机器人模糊避障方法
- 本发明公开了一种基于碰撞风险分析的四轮移动机器人模糊避障方法，包括：通过多要素碰撞风险模型，确定当前四轮移动机器人左前方、右前方的碰撞风险；根据模糊控制规则，获得由模糊避障控制器输出的下一时刻四轮移动机器人的前轮转角和后...
- 袁博徐国清
- 文献传递
- 传感器课程的课堂教学内容重构探索被引量：2
- 2022年
- 传感器课程的知识点分散、应用性强、技术更新迭代快,以往完全拘泥于教材的传统教学内容越来越难以满足学生需求、社会发展及高等教育改革的要求。文中对传感器课堂教学内容重构的必要性、原则和方法进行了探索。针对传感器课程特征,从教材的必要补充、专业需求的适应和教学魅力的提升三方面分析了重构的必要性,诠释了源于教材而高于教材、适应学生需求和社会发展两项重构原则,提出和讨论了增加、改造、删除和存疑四种主要的重构方法。
- 袁博
- 关键词：传感器课程课堂教学
