邓兰
- 作品数：6 被引量：14H指数：2
- 供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 孔子生命观对生命教育之启示被引量：1
- 2020年
- 我国生命教育的发展应广泛吸收《论语》等优秀传统文化中有关生命的有益思想,并结合我国现实情况推陈出新,使生命教育真正落地开花,达到"育中国少年,成生命气象"之目的。生命教育,是通过有目的、有计划、有组织地进行生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值升华,最终使人的生命意义充分展现的活动过程^[1],是教育的本质。当前我国生命教育研究多借鉴国外的发展经验,难以很好地适合我国国情。
- 邓兰
- 关键词：优秀传统文化生命观
- 残疾儿童家庭对送教上门的需求调查——以武汉市为例被引量：9
- 2016年
- 研究者对武汉市残疾儿童家庭进行送教上门需求调查,结果显示:障碍类型和障碍程度会显著影响残疾儿童家庭对送教服务的选择,但不同安置类型的家庭对服务内容的选择趋于一致;残疾儿童家庭对送教内容的需求以"生活自理能力训练"和"康复训练"为主,对"家庭干预指导"的需求也比较大;残疾儿童家庭希望送教时间为每周3次,每次1至2小时。最后,研究者从拓展送教对象、转变送教理念、整合送教资源三方面提出建议。
- 邹燕君孙玉梅李皓怡冯宏明郭克邓兰
- 儒家责任伦理思想及其对学校教育的启示
- 2020年
- 责任感是一种道德情感,强烈的责任感是一个人身心成熟的标志。青少年责任感的培育,不仅关系着个人能否成长为完整的人,更关乎国家未来的发展。因此,加强对青少年的责任教育,不仅是健全青少年人格的实践需要,也是实现中华民族伟大复兴中国梦的具体要求。
- 邓兰
- 关键词：道德情感青少年人格责任感中华民族伟大复兴
- 生命教育视域下校园欺凌的成因及对策探析被引量：1
- 2020年
- 随着我国社会转型进一步深入,社会矛盾加剧,导致人们的物质与精神背离,社会中出现了种种乱象。过度重智主义的教育,也使学校在后现代社会变迁中付出了代价,突出表现之一即校园欺凌频发。校园欺凌发生的主要原因之一是学生的生命意识不足。缺少自然生命教育使欺凌者漠视身体安全,肆意伤害他人;缺乏社会生命教育使欺凌者忽视社交规范,不懂如何与人相处;缺失精神生命教育使欺凌者轻视人格尊严,失掉廉耻心。实施生命教育,是回应校园欺凌挑战的有效手段。应建立学校、家庭、社会三位一体的防治体系,加强以“维护生命安全”为核心的自然生命教育,注重以“养成社交规范”为标准的社会生命教育,建立以“培养人生三观”为底色的精神生命教育。
- 田友谊邓兰
- 关键词：生命教育身心发展
- 我国当代教师形象变迁:历程、规律及其启示被引量：2
- 2021年
- 教师形象反映了特定的教育理念与价值追求,对研究不同时代的教育方针和政策有重要启示。通过考察新中国成立70年来我国教师形象的变迁历程,大致可分为人民公仆、资产阶级知识分子、专业劳动者、教育研究者和"人工智能教育"专业引领者这五个阶段。进一步分析发现,我国教师形象变迁呈现出映射社会变迁,政治、经济、社会地位非同步变化和教师权利意识日益增强等基本规律。未来教师形象的建构,可从国家政策、教学改革与师德建设等三方面进行努力。
- 田友谊邓兰
- 关键词：教师形象社会变迁
