周维
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- 巧用导语,先声夺人——谈语文课堂教学中的导语设计
- 2016年
- 导语是教师在正式讲课文之前,用来引入新课、启发诱导的话。它虽然不是课堂教学的主要内容,却是与教学内容紧密相关的一个重要的教学步骤。魏书生老师说:“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”好的导语是教师精心打造的一把金钥匙,放射出独特的光芒,带领着学生登堂入室。导语的设计是一种教学的艺术,不会有一种固定不变的模式;导语设计的方法也是千姿百态、异彩纷呈的。选用哪一种方法,得根据不同类型的文体,不同风格、不同内容、不同基调的文章,针对不同的教育对象来精心设计不同的导语,从而为整堂课的教学打下良好的基础。下面我结合一些教学实例,谈几种常见的导语设计方法。
- 周维张莉苹
- 关键词：导语设计先声夺人语文课堂
- 浅论“语文探究性阅读习惯”的养成方略
- 2016年
- 教育就是培养习惯,语文学习更是如此。良好的语文学习习惯是学好语文关键。好习惯不会凭空形成,要反复训练。探究性阅读是培养学生创新思维的重要途径。通过对作品的主题、人物形象等方面的点拨,使学生能够发散思维、创新思维,培养学生的探究性阅读习惯,使他们的阅读理解能力与鉴赏水平不断得到提高,最终达到培养学生能力的目的。大纲要求训练学生阅读习惯,其中以阅读的习惯训练难度大,费时多。
- 王良勇周维
- 敬畏个体生命 让“发展学生核心素养”落到实处
- 2017年
- 当代作家毕淑敏曾说,每个生命都是由很多机缘的偶然的巧合而产生的。每个生命都是唯一的,独一无二的。世界上没有两片相同的树叶,也没有两个一模一样的人。每个生命都是一段旅程,从出生到死亡,这是一段不可中断、不可逆转、不可复制的过程。每个正常的人都是自然生命、社会生命、精神生命的统一体。因此每个人的生命都包括生物性生命、精神性生命、价值性生命三个层次。每个生命无时无刻不需要处理人与他人、人与社会、人与自然。
- 王辉周维
- 关键词：教师才能敬畏生命个体生命落到实处
