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以课题制为核心的化工专业实习方式改革与实践被引量：8: 2019年; 为培养学生的工程素质,我校化工专业采用以课题制为核心的实习方式,将企业生产中的工程问题梳理、凝练成小课题,让学生分组完成,企业技术人员和学校教师共同指导,采用课题报告、答辩、过程表现、安全知识考核等方式评价学习效果。这种实习方式能有效培养学生的自学能力和研究能力,增强学生的团队合作、沟通交流能力和社会责任感,显著提高学生的工程素质,有助于学生在学科竞赛和课程学习中取得优异的成绩。; 王豪吴雁王兵蒲冠洲刘文士李敏; 关键词：课题制

安塞油田化学清防蜡工艺效果分析被引量：10: 2020年; 含蜡原油开采过程中,油井普遍存在结蜡现象。行之有效的清防蜡工艺是保障油井稳产的重要因素,化学清防蜡工艺应用效果受沉没度、产液量及含水率等的影响,在油井复杂条件下,其现场应用效果难以评价。为研究清防蜡工艺的应用效果,本文基于清防蜡工艺原理,以安塞油田清防蜡工艺应用前后的高含蜡原油和沉积物为研究对象,分析了原油族组成、蜡组成、蜡含量、析蜡点、黏度和溶蜡速率;通过比较确定了4个评价指标,引入多目标评价方法,建立了清防蜡工艺效果评价体系。研究表明清防蜡工艺应用后原油黏度降低;蜡的碳数C16~C30的百分含量降低,C30以上的百分含量升高;原油平均蜡含量变化率为22.99%;原油平均析蜡点变化率为2.86%;各清防蜡剂溶蜡速率均大于0.0160g/min;CQ-1工艺和CQ-2工艺的综合得分较高,现场应用效果良好。计算结果与安塞油田应用化学清防蜡工艺的方向一致,具有较强的参考性。; 赖南君李俊吕亿明刘中嵘李敏乔东宇邓嘉雯; 关键词：高含蜡原油清防蜡剂评价指标

化工实验大赛的总结及思考被引量：5: 2019年; 化工原理实验是化工类相关专业的一门重要的专业实践课程.参加化工实验大赛,有助于提高学生的专业技能,同时可发现实验教学中的不足,对实验教学进行改革,提高化工原理的教学质量及加强学生专业能力的培养.分析和总结了参赛队伍在全国大学生化工实验大赛中的问题,探讨了在化工原理实验的教学中如何培养学生工程意识、创新意识、实践能力、团队协作及沟通、交流等能力.; 汪芳李敏; 关键词：实验教学专业能力培养

校企深度融合培养油气化工卓越人才——以西南石油大学化工专业为例: 2022年; 西南石油大学化工专业在落实卓越计划过程中,采取多种方式加强校企合作,培养油气化工人才。该专业通过将企业工程问题引入教学全过程、构建实践项目工程能力培养路线图,将课程知识与复杂工程问题的解决相结合;通过将企业工程问题分解为小课题开展课题制实习,提高实习的工程性,为企业技术改造提供帮助;通过将设计院专家“请进来”、让工艺学课程教学“走出去”,实现校企双向互动联合教学和理论与实践的无缝对接;通过将具有化工特色的人文精神融入实习过程,增强学生的认同感,加强学生的品格塑造。五年的教学实践表明,学生的工程能力、学习能力、专业自信心、对行业的认可度都有了显著提高。; 王豪段明张辉余亚兰李敏刘文士; 关键词：校企融合现场教学人文精神

石油炼制工程课程现场教学模式的探索与实施被引量：3: 2021年; 针对石油炼制工程课程传统课堂教学中理论与工程实践结合度不高、学生学习兴趣和主动性较差等问题,西南石油大学利用化工专业学生在炼厂实习的机会,开展该课程的现场教学,通过重构教学内容,采用"思学用"融合、任务驱动、构建知识网络、增加跨学科知识等教学方法,强化培养学生解决复杂工程问题的能力,并全程贯穿"课程思政";通过开放式考题、过程化和多样化的考核方式,客观评价学生的学习能力和学习效果。3年的教学实践表明,现场教学模式取得了较好的效果,显著提升了学生的工程能力、研究能力、自学能力、安全环保意识和社会责任感。; 王豪李敏余亚兰吴雁刘文士; 关键词：现场教学

石油炼制工程课程实验教学改革实践探索——利用现有条件实现“转型升级”被引量：2: 2022年; 分析了目前石油炼制工程实验教学中存在的问题,并在现有条件的基础上针对上述问题进行了教学改革,将原本的验证性实验变为综合设计性实验,同时改进了评价考核方式,实现了从实验内容到考核评价的转型升级。实行教学改革后,学生对相关知识的掌握情况良好。; 李敏刘新月余亚兰王豪吴雁; 关键词：教学改革综合设计性实验

石油炼制工程课程教学改革与实践被引量：11: 2011年; 石油炼制工程是我校化学工程与工艺专业学生的一门重要的专业基础课,也是我校相对于其他非石油高校化工专业的一门特色和优势课程。本文阐述了本课程在教学内容、教学方法上改革的一些有益尝试,以期提高教学质量和学生素质。; 王豪吴雁陈明燕李敏; 关键词：教学改革教学内容教学方法

强化知识应用,贴近工程实践被引量：5: 2018年; 石油炼制工程是培养油气化工人才的核心专业课程。根据近年来行业发展趋势和工程教育要求,该文结合学校人才培养定位,从课程内容、教学方法、实践环节和考核方式入手,贯穿"强化知识应用、贴近工程实践"的主线,深入开展了课程的全面改革。增强了课程内容的工程性,采用了案例循环和知识点串联的教学方法,构建了以小型反应装置为核心的工程性和综合性实验项目,完善了以考察学习投入和知识应用能力为主的考核评价方式,有效提升了工程人才培养质量。; 王豪吴雁李敏王兵叶仲斌; 关键词：知识应用工程实践教学改革

化工专业生产实习中融入人文精神培养的探索: 2022年; 人文精神是培养优秀工程人才的重要元素,生产实习是培养人文精神的重要环节。西南石油大学化工专业利用学生在企业开展为期五个星期生产实习的契机,尝试将人文精神培养融入实习全过程。通过完善课题制实习、深入了解企业生产情况、参观生态工业园区、了解优秀企业文化、邀请企业高管分享成才之路和企业资深员工介绍国内外技术差异等方式,加强对学生人文精神的培养,帮助学生提高责任意识、增强专业自信、提高对行业的认可、树立可持续发展理念、弘扬中华传统美德、涵养大国工匠精神、磨砺艰苦奋斗意志、筑牢科技报国使命。这种将人文精神培养融入专业生产实习的实践效果良好。; 王豪余亚兰李敏段明吴雁; 关键词：人文精神

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李敏