罗明民
- 作品数：7 被引量：34H指数：4
- 供职机构：中国医科大学附属盛京医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 多学科诊疗引领模式在急诊外科临床护理教学中的应用被引量：5
- 2020年
- 目的分析多学科诊疗引领模式在急诊外科临床护理教学中的应用价值。方法以2018年1月—2018年12月在本院急诊外科进行护理教学培训的36名护士作对照组,予以传统护理教学;以2019年1月—2019年12月在本院急诊外科进行护理教学培训的36名护士作试验组,予以多学科诊疗引领模式教学。对比两组急诊外科护士的考核成绩、临床思维能力及急救思维能力。结果教学培训后,试验组急诊外科护士的理论、技能考核成绩均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);试验组急诊外科护士的临床思维能力评分为(88.03±11.83)分,比对照组的(73.97±11.02)分高,差异有统计学意义(P<0.05);试验组急诊外科护士的急救思维能力评分为(67.48±6.96)分,比对照组的(58.40±8.16)分高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多学科诊疗引领模式在急诊外科临床护理教学中的应用价值显著,有助于丰富急诊外科护士知识储备、操作能力,并促使其临床思维能力、急救思维能力的有效提高。
- 夏智军罗明民姜艳刘振宁
- 关键词：急诊外科临床护理临床思维能力
- 不同教学模式整合教学法对急诊科护士评判性思维的影响被引量：6
- 2020年
- 目的分析不同教学模式整合教学法对急诊科护士评判性思维的影响。方法以2017年1月—2018年1月间在本院接受教学培训的60名急诊科护士作对照组,该阶段展开传统教学模式;以2018年2月—2019年2月间在本院接受教学培训的60名急诊科护士作试验组,该阶段展开不同教学模式整合教学法,对比两组护士的评判性思维、综合成绩及职业认同感。结果教学后,试验组急诊科护士的评判性思维倾向量表中文版本(CTDI-CV)评分为(289.45±22.46)分,比对照组的(272.51±23.58)分高,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护士的临床护理技能、急救护理理论知识及急救综合能力评分比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护士的职业认同感评分是(5.51±0.33)分,比对照组的(4.60±0.37)分高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论不同教学模式整合教学法在急诊科护士教学培训中的应用价值显著,有助于提升急诊科护士评判性思维、综合成绩及职业认同感。
- 罗明民姜艳夏智军刘振宁
- 关键词：急诊科护士教学培训评判性思维职业认同感
- 肢体上抬防止套管针穿刺拔针芯时血液溢出的临床观察被引量：2
- 2013年
- 近年来，静脉留置针在临床的应用越来越广泛，尤其是在抢救危重病人、静脉输注对血管有刺激性药物和静脉营养等方面发挥了重要作用。静脉留置针不受体位及活动影响，只要病情需要，可随时选择静脉留置。在临床普遍使用的套管针的型号与品牌很多，我院急诊科使用的是贝朗防针刺安全型套管针，
- 李素玲李军石天奇李柏新罗明民
- 关键词：留置套管针护理安全输液管理血液污染
- 低频重复经颅磁刺激联合认知行为疗法对帕金森病患者的影响被引量：15
- 2019年
- 目的分析低频重复经颅磁刺激联合认知行为疗法对帕金森病(PD)患者的影响。方法将86例PD患者随机分为对照组和观察组,均行低频重复经颅磁刺激治疗,治疗期间对照组行常规护理,观察组行认知行为疗法护理干预,比较两组认知改善情况、自我效能感、抑郁情绪等指标。结果干预后,观察组抑郁发生率(4.65%)明显低于对照组(20.93%,P<0.05)。干预后,两组认知功能评分、自我效能感评分均显著下降(P<0.05)。与对照组比较,观察组认知功能及自我效能感评分均有显著升高(P<0.05)。干预后,观察组P300潜伏期明显短于对照组,波幅明显大于对照组(P<0.05)。结论为PD患者实施低频重复经颅磁刺激联合认知行为疗法等干预措施,能够有效改善患者认知情况,减轻抑郁情绪,提升患者自我效能感。
- 罗明民张红雷
- 关键词：帕金森病低频重复经颅磁刺激认知行为疗法自我效能感
- PBL结合CBL教学模式在急诊抢救室护理临床带教中的应用被引量：4
- 2022年
- 目的 探究以问题为基础的教学方法(PBL)结合案例教学法(CBL)在急诊抢救室护理临床实习带教中的应用效果。方法 选取2017年7月-2019年6月在中国医科大学附属盛京医院急诊科抢救室进行临床实习的40名护生,按实习时间先后分为对照组和观察组,各20名。对照组采用传统教学方法,观察组采取PBL结合CBL教学方法,通过对出科前的理论考试成绩、技能操作考核成绩和双相评教评学调查结果进行统计分析。结果 观察组护生的出科理论考试成绩和技能操作考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的评教评学调查结果显示护生对急诊科临床带教教师及教学查房教师的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在急诊抢救室的护理临床带教中,运用PBL结合CBL教学模式可以激发护生的学习热情,促进护生对急诊专科知识和专业技能的掌握,有助提升临床教学效果,值得推广。
- 罗明民姜艳
- 关键词：PBLCBL教学模式急诊抢救室临床带教
- MEWS联合SBAR沟通模式在急诊患者住院转运交接中的应用研究被引量：3
- 2020年
- 目的分析改良早期预警评分(MEWS)联合SBAR沟通模式在急诊患者住院转运交接中的应用效果。方法将2019年1月—2019年6月急诊抢救室住院转运患者的640例随机分成观察组和对照组,每组320例。观察组患者在转运前应用MEWS评分量表进行风险评估,根据得分施行分级转运,到达病房后应用SBAR沟通模式与接诊医护人员进行病情交接;对照组采用常规转运方式及交接模式。比较两组患者在住院转运过程中不良事件发生率、患者家属满意度、病房接诊医护人员满意度、医护人员交接用时。结果两组患者转运不良事件发生率比较差异有统计学意义(P <0.05);观察组患者家属满意度、病房接诊医护人员满意度高于对照组(P <0.05),观察组医护人员交接用时低于对照组(P <0.05)。结论改良早期预警评分联合SBAR沟通模式在急诊抢救室患者转运交接中的应用,能显著减少转运不良事件的发生,提高患者家属及病房接诊医护人员的满意度,缩短医护人员交接用时。
- 罗明民姜艳白雪
- 关键词：改良早期预警评分急诊患者急诊抢救室
- 一种用于急诊科护理的快速供氧装置
- 本实用新型公开了一种用于急诊科护理的快速供氧装置，包括箱体、通过铰链与箱体转动连接的箱盖、安装在箱体前端面的锁扣、氧气袋、氧气管和呼吸面罩，所述箱体的侧端底部设置有氧气袋，所述箱体的外侧设置有呼吸面罩，且呼吸面罩通过氧气...
- 罗明民李素玲
- 文献传递
