翁海超
- 作品数：8 被引量：20H指数：4
- 供职机构：空军预警学院更多>>
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- “两征两训”背景下天波雷达测报课程教学与实践被引量：5
- 2022年
- 根据“两征两训”模式下院校集约化、高效化和规模化培养初级战斗员的实际需求,提出了以能力为导向的天波雷达测报课程教学改革.首先分析了天波雷达测报课程教学现状;然后从教学目标、教学内容、教学训练模式和考核标准四个方面提出了该课程教学改革方法;最后教学实践验证了理论方法的可行性,为“两征两训”模式下深入实施天波雷达测报课程教学奠定了理论基础.
- 朱刚翁海超刘华常春贺
- 关键词：天波雷达操纵员
- 雷达操纵专业预选军士专业课程的半自主教学模式被引量：1
- 2024年
- 为了在“两征两训”背景下最大程度释放教员时间资源、激发带兵骨干教学组训活力,提出了一种雷达操纵专业预选军士专业课程的半自主教学模式.以测报方位距离课程为例,分析了当前课程教学模式应用现状;提出了半自主教学模式,给出了教学模式的实施步骤.教学实践表明,半自主教学模式能够释放教员时间资源,提升教练员组训任教能力,有效缓解教学力量压力,符合“两征两训”任务下雷达操纵专业预选军士专业课程教学改革需求.
- 王永攀王学科万钧翁海超
- “两征两训”下测报方位距离课程的半脱离教学模式被引量：1
- 2023年
- 为提升“两征两训”背景下预选军士测报方位距离课程培训质效,最大程度释放课程各参与方的潜能,对原有课程模式进行了改革.首先分析了传统全程伴随教学模式的现状及不足;然后提出新的半脱离教学模式,给出具体实施过程.教学实践表明,半脱离教学模式在提升教学效果的同时可以有效激发预选军士、带训骨干的积极性,释放主讲教员的研究潜能.
- 翁海超王永攀王学科王东晓
- 军士预选培训雷达操作类课程实践的“3221”教学模式
- 2024年
- 为解决雷达操作类课程实践教学人多机少舱小、人均实践时间短等现实问题,在“分组实践”教学模式的基础上,结合课程教学内容,采取“引接拓容”方法将装备终端界面外联显示,提出雷达操作类课程实践教学“3221”教学模式.教学实践表明:本文提出的教学模式较大程度上拓展了教学容量,提升了教学训练效果.
- 王永攀翁海超来杰刘伟
- 关键词：课程实践
- 任务驱动教学法在雷达操作与运用课程中的应用被引量：1
- 2023年
- 为了解决雷达操作与运用课程矛盾问题突出、教学方法针对性不强的问题,将任务驱动教学法用于雷达操作与运用课程教学实践中.首先分析了课程教学特点及存在的问题;然后从任务设计、任务下达、任务解析、任务实施、任务讲评五个方面对课程任务驱动教学法进行了设计,给出了具体实施方法.教学实践表明,任务驱动教学法有助于学员装备深层次掌握操作技能和功能机理,对增强课程实践教学效果有较大作用.
- 王永攀翁海超龚明王学科
- 关键词：任务驱动教学法实践教学
- OTHR海杂波抑制典型方法综合性能评估被引量：4
- 2012年
- 为在实际工程中实现海杂波抑制、发展新的OTHR海杂波抑制方法和提升短相干积累时间条件下OTHR舰船目标检测性能,建立了典型海杂波抑制方法统一模型及其与谱分析的关系,并对典型OTHR海杂波抑制方法进行了综合评估.主要从实现方式、输出信杂噪比(SCNR)、抑制与目标多普勒频率接近杂波能力、海杂波相关性要求、运算量与实现复杂度、应用限制等方面进行了比较与分析,为实际工程提供参考.
- 赵志国陈建文鲍拯翁海超
- 关键词：天波超视距雷达海杂波抑制谱分析舰船目标自适应滤波
- 一种MIMO体制天波雷达多普勒扩展杂波抑制方法被引量：4
- 2011年
- 为解决多普勒扩展杂波对天波超视距雷达(OTHR)慢速舰船目标检测的遮蔽问题,分析了多普勒扩展杂波的成因,推导了多输入多输出(MIMO)体制下一种天波雷达信号处理模型;将该模型与数据阻塞预处理相结合,提出了一种抑制天波雷达多普勒扩展杂波的方法.理论分析与仿真结果表明,该方法能够有效抑制多普勒扩展杂波,减轻其对天波雷达慢速舰船目标检测的影响.
- 翁海超陈建文赵志国鲍拯
- 关键词：多输入多输出天波超视距雷达
- 任务驱动教学法在测报方位距离课程中的应用被引量：11
- 2021年
- 为了提升预选士官学习积极性、主动性,帮助其克服厌学厌训思想,将任务驱动教学法应用在测报方位距离课程中.首先分析了教学对象,对课程教学内容和教学任务进行设计;其次结合一个教学案例,给出了具体实施过程.教学实践表明,运用该方法能有效突显学员主体地位,增强学习自信心、学习获得感和学习主动性,两项验收考核合格率分别为100%和98%,取得了较好的教学效果.这为其它课程教学提供了参考.
- 翁海超刘华王建钢
