杨敬
- 作品数：15 被引量：22H指数：4
- 供职机构：华东师范大学外语学院日语系更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理政治法律更多>>
- ヲ格の‘非既存の对象’について
- 2013年
- 杨敬
- 简析格助词ヲ标志的名词语义格扩展机制
- 2015年
- 试运用多义词的语义扩展模式分析格助词ヲ标志的名词语义格扩展机制。具体将运用认知语义学的原型理论和隐喻理论判断格助词ヲ标志的原型语义格,解释扩展语义格的生成机制及其形成的本质动因,试建立ヲ标志的名词语义格扩展网络。
- 杨敬
- 关键词：格助词隐喻
- 基础日语“课程思政”教学设计案例研究
- 2021年
- 2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议中,习近平总书记指出:应将思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。推进各类课程的思想政治教育,是贯彻总书记强调的“守好一段渠,种好责任田,使各类课程与思想政治课同向而行,形成协同效应”的重要途径。
- 杨敬
- 关键词：教学设计
- 小议「教える」一词的被动态用法
- 笔者在收集有关日语被动态的资料时,非常偶然地发现下述两段文字关于"教える"一词的被动态用法有着截然不同的观点。第一段文字源自《日语学习与研究》2003年第2期《浅谈日语"受身形"表达方式》一文,作者在文章中有如下一段话。
- 杨敬
- 文献传递
- 中国传统养生体育文化的现状分析与研究
- 经济全球化推动了文化全球化,文化全球化促进了世界不同民族和不同地区文化的融合。随着世界文化融合的发展趋势,世界各国不同的体育文化也在走向融合。为了促进我国国际体育文化的交流与合作,有必要加强中国民族传统体育文化的调查研究...
- 杨敬
- 文献传递
- ヲ格の‘非既存の对象’について
- 杨敬
- 档案袋评价在基础日语教学中的运用——以《日语精读》为例
- 2021年
- 1引言《日语精读》是面向本科生开设的一门基础日语课,主要通过讲解词汇、语法、会话文和阅读文来培养学生日语听、说、读、写的基本语言能力。该课程在笔者所在学校的考核方式为闭卷笔试,成绩按百分制计分,期中成绩占比40%,期末成绩占比60%。随着近年来社会对日语人才需求的转变,基础日语教学内容改革和教学法改革的研究日趋盛行,改变传统的知识输入型课堂,增加任务型教学、讨论型课程以提高学生自主学习的能力、思辨能力等理念已得到学界广泛认同。
- 杨敬
- 关键词：日语精读知识输入日语人才档案袋评价基础日语
- 非洲发展新伙伴计划：制定、实践与前景
- 20世纪末，非洲的一系列发展计划相继失败，饱受经济结构调整方案弊病的影响，一些世界其他地区发展迅速而非洲经济发展迟缓。面对这些问题，非洲领导人进入了21世纪，不断探索新的发展计划。最终，“非洲发展新伙伴计划”出炉，并且成...
- 杨敬
- 关键词：组织架构
- 文献传递
- 日语动词的他动性研究被引量：8
- 2011年
- 本文试考察日语「名词+を+动词」结构中,动词对「を」格名词的他动性强弱问题及其种类。动词对「を」格名词的他动性因他动词本身的语义特征和它所作用的对象物的语义特征而有强弱之分。在此意义上,日语界传统观点,即"场所名词+を+主体移动动词"结构中的动词为自动词,是值得商榷的。本文认为主体移动动词作用的是"空间"而非"场所"。主体移动动词对「を」格空间名词的作用也是一种他动作用,只是其他动性较弱而已。
- 许慈惠杨敬
- 关键词：他动词
- ヲ格の‘非既存の对象'について
- ＜正＞～～
- 杨敬
