古燕莹
- 作品数：8 被引量：61H指数：5
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- 从“做题”向“做事”转变——基于职场需求的中职计算机应用基础教学改革探索被引量：6
- 2013年
- 文章分析了中职计算机应用基础教学现状与存在的问题,并针对当前中职计算机应用基础教学所面临的突出问题——学生实践动手能力不能满足实际工作的需要,提出该课程"基于职场需求,促进学生从‘做题’向‘做事’转变"的教改思路,从教学理念、教学内容、教学方法、考核评价四个方面进行了改革探索,并探讨了教学改革的效果与启示。
- 古燕莹
- 关键词：中职计算机应用基础教学改革职场需求
- 北京市中等职业教育信息化教学发展现状分析——基于历年“全国职业院校信息化教学大赛”获奖情况被引量：5
- 2019年
- 基于对北京市中职学校参加2010—2017年"全国职业院校信息化教学大赛"获奖数据的统计分析、对获奖作品的特色及亮点分析,发现北京市中职学校信息化教学水平较高,已形成了一支信息化教学的中坚力量。北京市对中职学校信息化教学高度重视,但学校间信息化教学发展不均衡,存在明显差异。据此本文提出了促进北京市中等职业教育信息化教学更好更快发展的建议。
- 古燕莹
- 关键词：中职信息化教学
- 北京市中职实训基地装备标准研究被引量：5
- 2016年
- 实训基地装备标准是指导和规范职业学校实训基地建设的基础性文件。在现代职业教育发展背景下开展北京市中等职业教育实训基地装备标准研究具有重要的意义。本文阐述了实训基地装备标准研究背景、实训基地装备标准研究依据、实训基地装备标准的结构、实训基地构成及实训基地装备标准级别、实训基地装备标准特色。
- 古燕莹
- 关键词：中职现代职业教育
- 疫情防控期间职业教育教学改革对策及启示被引量：1
- 2020年
- 梳理了北京市地区职业院校在疫情防控期间响应“停课不停教、停课不停学”开展在线教学的有效举措,发现了职业院校在线教学平台不集中、资源不充足、实训难实施、能力待提升等问题,提出了重视教学平台建设、共建共享课程资源和虚拟仿真系统,加强教师培训和学生自主学习能力培养的应对策略。着眼于长远发展,提出因势利导、把战“疫”精神化为教育力量,抓住机遇升级教育、加速线上线下混合式教学模式改革,打造职教国际品牌、精心建设国际化职教在线课程资源的职业教育发展启示。
- 古燕莹
- 关键词：在线教学混合式教学
- 2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖数据分析被引量：9
- 2020年
- 对2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛地方代表队参赛及获奖基本情况统计分析,同时从省市整体、中职、高职3个视角对获奖数量、获奖学校分布、获奖课程与专业分布进行多维度统计分析,发现参赛热情持续高涨、教学改革优势凸显,但仍存在区域间不均衡,省市内中职、高职间不均衡,学校间不均衡,课程、专业间不均衡等问题。需要坚定立德树人使命、积极深化“三教”改革、促进均衡协调发展,以进一步促进我国职业教育教学改革。
- 古燕莹
- 关键词：职业院校
- 2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛获奖数据分析被引量：21
- 2019年
- 基于对2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛地方参赛队的参赛及获奖基本情况进行统计分析,分别从省市整体、中职、高职的获奖总数、一等奖数、一二等奖数(入围现场决赛)、获奖率、获奖赛项分布、获奖学校分布等多个维度进行获奖数据统计分析,发现品牌赛事更具影响力、职校中坚力量已凸显、总体呈现三个不均衡。据此提出促进新时代职业院校教师教学能力全面提升、进一步发挥教学能力比赛在人才培养中的引导价值和推动作用的相关建议。
- 古燕莹
- 关键词：职业院校技能大赛获奖教学能力
- 搭建平台 共铸舞台 躬身讲台——2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛评析
- 2024年
- 从专家组的视角对2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛情况进行了点评,分析了2023年比赛方案的鲜明导向,帮助教师准确把握比赛的引领作用;从“比赛内容”的教学内容、教学设计、教学实施、教学评价、教学反思五个方面,通过若干案例剖析了参赛团队在实际教学中呈现出的特点,反映了职业院校教学改革成果;指出了参赛团队在人才培养方案贯彻、课程标准规范、教材选用、教案、教学视频、课堂展示、教学实施报告、答辩等方面存在的共性问题,提出了比赛引领教育教学改革发展的五个方向。
- 姜丽萍姜丽萍池云霞贾清水
- 关键词：职业院校
- 基于高质量发展的职业教育“三教”改革实践探索——2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛参赛作品“检修智能驾驶辅助系统”案例分析被引量：17
- 2022年
- 对2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛参赛作品“检修智能驾驶辅助系统”进行分析,作品反映出教师改革彰显高度、教材改革彰显深度、教法改革彰显力度的亮点与特色。对作品提出改进建议,并提出深化基于高质量发展的职业教育“三教”改革的路径:教师改革以师德师风为“根”,在提升双师素质、建设创新团队上下功夫;教材改革以岗课赛证为“基”,在优化课程内容、开发类型教材上下功夫;教法改革以因材施教为“要”,在创新教学模式、融合信息技术上下功夫。
- 古燕莹
- 关键词：职业院校
