齐晓明
- 作品数：32 被引量：28H指数：3
- 供职机构：佳木斯大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教经济管理更多>>
- 浅析阿尔都塞的意识形态学说
- 2007年
- 结构主义的马克思主义者阿尔都塞独树一帜地建立了一种意识形态学说,在《意识形态和意识形态国家机器(研究笔记)》一文中,阿尔都塞阐明的意识形态具有非强制性的、永恒性的、主体性的主要观点,在本文中作者详细分析了阿尔都塞的论述,并阐发了各个特点的具体内涵。
- 齐晓明
- 关键词：阿尔都塞意识形态非强制性永恒性主体性
- 市场经济中红色革命文化融入思想政治教育刍议——以“东北小延安”精神为考察视角
- 2018年
- 红色革命文化是中华文化的重要组成部分,高校则是红色文化传播的主阵地。如何利用红色革命文化强化高校思想政治教育是极具现实性的重大课题,当前对三大红色文化发掘已较为深入,其效果显著,但一些地域性红色文化研究则是不够突出,甚至在概念界定方面也极为滞后。黑龙江省佳木斯市在解放战争时期为中国革命做出重大贡献,被誉为"东北小延安","东北小延安精神"被视为是延安精神的延续。将"东北小延安精神"引入课堂教学,对学生具有道德示范、价值引导等积极作用。
- 齐晓明马伟
- 关键词：思想政治教育
- 珠三角产业转移承接园的可持续发展探讨
- 2019年
- 产业转移是不同区域经济联系以及发展过程中呈现出的一类关键性形式。现阶段,我国经济发展速度持续加快,产业转移不断深化,珠三角这一重要经济带在迎来发展机遇的同时也需要顺应时代发展客观规律,深化创新产业转移承接园发展,在应对多方面挑战中促进区域经济高速发展。因此,须从不同角度入手客观探讨珠三角产业转移承接园的可持续发展。
- 宋克男齐晓明
- 关键词：珠三角可持续发展
- 文化体制改革背景下的大众文化的和谐价值研究
- 2012年
- 我国文化体制改革为大众文化的发展带来了新机遇。大众文化是当代中国主要的文化形态,人民大众是大众文化生产和消费的主体。和谐价值是大众文化的必然追求,引导大众文化健康发展,能更好地满足人民日益增长的精神需要,保证文化体制改革的成效。
- 齐晓明
- 关键词：文化体制改革大众文化
- 葛兰西知识分子理论对社会主义先进文化构建的现实意义被引量：1
- 2012年
- 安东尼奥.葛兰西(1891—1937)是意大利共产党的主要领导人之一,他结合无产阶级政治革新实践提出了一系列文化理论。其中的知识分子理论与其他马克思主义哲学家相比,更重视历史过程,对促进社会主义各阶段文化建设具有重要的指导意义。
- 徐冬先齐晓明
- 关键词：知识分子理论社会主义先进文化
- 论马克思主义在“以德治教”中的作用
- 2001年
- "以德治教"是学习江总书记"以德治国"重要思想的体现,马克思主义是党的指导思想,实施"以德治教"必须以马克思主义为指导,加强高校师德和学生道德建设是实施"以德治教"的坚实基础。
- 张荣齐晓明
- 关键词：以德治教马克思主义师德学生道德
- 李大钊马克思主义观形成的原因探究及意义
- 2012年
- 本文运用历史唯物主义方法,对李大钊马克思主义观的形成原因进行系统分析。李大钊堪称中国研究和传播马克思主义的第一人,这既是历史的必然选择,也同他深厚的爱国主义情感、"深研政理"的理想追求有着密切的关系。李大钊在追求真理的过程中表现出严谨务实的科学态度为当代中国知识分子树立了一个光辉的榜样。
- 任晓寅齐晓明
- 关键词：马克思主义观
- 知识分子的社会选择——葛兰西知识分子理论的现代启示
- 2012年
- 伴随着中国走向现代化过程,中国知识分子面临着工具理性主义对传统价值观的挑战,同时也引发了知识分子对诸如道德担当与社会责任、批判精神的价值反思,葛兰西知识分子理论为我们解决现代化进程中中国知识分子遭遇的困境和挑战带来重要的启示。
- 齐晓明
- 关键词：知识分子社会选择
- 中国传统文化与马克思主义的交融
- 2007年
- 中国化的马克思主义理论体系是当代中华民族的强大精神支柱,它是在近百年来的马克思主义中国化的过程中形成的,一方面它包含着马克思主义的基本原理,同时,中国几千年的文化传统成为它深厚的文化底蕴。由于马克思主义理论和中国传统文化在许多方面能产生共鸣,二者彼此交融、契合,由此,推动了马克思主义中国化的历史进程。
- 齐晓明
- 关键词：马克思主义中国化传统文化马克思主义
- 高校思想政治理论课实践教学环节创新研究被引量：5
- 2012年
- 针对高校思想政治理论课加强实践教学环节的改革效果不佳的现状,文章从实践教学环节功能分析入手,深入研究了实践教学改革存在的问题,提出构建实践教学长效机制的创新思想。
- 齐晓明
- 关键词：思想政治理论课实践教学
