张朋
- 作品数：2 被引量：8H指数：1
- 供职机构：佳木斯大学附属第三医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- ICF-CY自理项量表应用于脑性瘫痪儿童评定的信度和效度研究被引量：8
- 2014年
- 目的研究《国际功能、健康和残疾分类儿童青少年版》（ICF-CY）自理项量表在脑瘫儿童评定中的信度和效度。方法选择50例脑瘫儿童，采用ICF-CY自理项量表、功能性独立测量量表（WeeFIM）和儿童能力评估量表（PEDI）进行评定。ICF-CY自理项量表信度检验采用kappa一致性分析方法；ICF-CY自理项量表与WeeFIM和PEDI同步效度采用Spearman相关分析。结果ICF-CY自理项8个类目重测信度kappa值为0．806～0．932，信度优；ICF-CY自理项8个类目评定者间信度kappa值为O．690～0．882，信度中到优；ICF-CY自理项评分与WeeFIM和PEDI评分的Spearman相关系数为-0．832和-0．767（P〈0．01）。结论采用ICF-CY自理项量表对脑瘫儿童进行日常生活自理评定可靠、有效。
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- 关键词：脑性瘫痪信度
- 新技术与人因视角下的时间管理教学思考分析
- 2022年
- 观察基于新技术与人因视角开展时间管理教学的应用效果。方法:选取在佳木斯大学附属第三医院生产实习的2018级38名康复治疗学本科学生视作研究对象,对学生加以均匀分组,即对照组与观察组,对照组学生接受传统教学法指导,观察组学生接受时间管理教学指导,干预前、干预90天后、干预180天后,采用拖延量表、时间管理倾向量表、倦怠问卷对两组学生进行问卷调查,比较两种方法的教学效果。结果:干预90天后与干预180天后,观察组学生在学习过程中行为拖延、学习过程完成不全、学习过程计划不充分等项目均数均小于对照组,p<0.05;观察组学生拥有的时间价值感、拥有的时间监控观、拥有的时间效能感等项目均数均大于对照组,p<0.05;观察组学生的学习情绪低落、学习行为不恰当、学习成就感不佳等项目均数均小于对照组,p<0.05。结论:新技术与人因视角下对高校康复治疗学专业生产实习学生实施时间管理教学,能够显著改善学生的学业拖延与学习倦怠感,加强学生时间管理的意识,提升时间管理的能力,值得推广。
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- 关键词：学业拖延学习倦怠
