徐德兵
- 作品数：10 被引量：48H指数：5
- 供职机构：中国地质大学（北京）地球科学与资源学院更多>>
- 发文基金：中国地质大学(北京)教学研究与教学改革项目中国地质调查局地质调查项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球经济管理更多>>
- 北京西山白垩纪-古近纪多期次构造叠加作用:以周口店黄院奥陶系变形为例被引量：2
- 2021年
- 北京西山中新生代多期次变形强烈,是探讨华北板块构造演化的重要窗口.构造解析及EBSD组构分析表明,黄院奥陶系发育4个期次变形,第2期NE-SW向挤压变形为主体构造样式.第1期为顶面指向SEE的简单剪切,透入性面理S1已基本置换层理S0,伴生110°~120°缓倾拉伸线理;自北向南,第2期变形可划分为纵弯褶皱亚带和逆冲剪切亚带,褶皱倒伏趋势和剪切条带显示上盘向SW逆冲;第3期为沿面理S2发生的NNW向正断层式滑脱,第4期为近N-S向陡倾正断层系.依据卷入变形的闪长岩脉最年轻锆石U-Pb年龄峰值(~116 Ma),结合区域地质资料,认为:(1)黄院奥陶系第1期SEE向剪切时代为早白垩世晚期;(2)第2期晚白垩世NE-SW向挤压变形形成于燕山运动晚期,可能与蒙古-鄂霍茨克洋关闭之后的陆陆汇聚相关.
- 刘先益梁晓干微王根厚徐德兵魏玉帅张宏远李加斌黄祖根
- 关键词：奥陶系白垩纪构造地质学
- 现阶段我国发展分时度假的条件分析被引量：8
- 2007年
- 分时度假作为一种新兴的休闲方式在国外得到迅速发展,成为一种大众产品。近年来,国内的企业界和学术界也大多认为应该大力提倡和发展,并做了一些尝试。但是笔者通过分析和对比研究,发现我国现阶段发展分时度假的条件还不成熟,如法律和保障体系的不完善、房地产发展的不规范、总体消费水平不高、带薪休假制度没有建立、居民的消费观念尚待进一步培育等问题。在这种背景下,发展分时度假应该循序渐进,谨慎为之。
- 高永臻徐德兵
- 关键词：分时度假旅游房地产产权酒店
- 北京周口店野外地质仿真模拟实习的建设被引量：13
- 2019年
- 随着网络技术的蓬勃发展,信息化条件下知识获取方式和传授方式、教和学关系等正发生着革命性的变化,为深化信息技术与教育教学深度融合,我们结合国家虚拟仿真实验教学项目建设的经验和周口店实践教育基地的教学特色,逐步搭建了北京周口店野外地质仿真模拟实习的教学实验系统,该实验系统延伸了地质类专业实践环节的广度和深度,压缩了实践环节中培养学生地质思维能力所需的时间,提升了实践教学质量和水平。
- 魏玉帅陈建平王根厚徐德兵李诗
- 关键词：野外地质实习仿真模拟实验教学
- 北京周口店地质实践教学理念的凝练被引量：8
- 2018年
- 结合周口店实践教育基地的教学特色和需求,以及多年来的教学经验,逐步凝练出了"问题引领、夯实三练、国际视野、地学摇篮"这一全新的地质实践教学理念。该理念系统地体现了北京周口店实践教学的目标定位、教学宗旨、最新教学方法和教学效益,为本科生地质实践教学效果的切实提高和国家培养地质人才起到了关键性的作用。
- 魏玉帅颜丹平徐德兵王根厚陈建平赵国春
- 关键词：教学理念
- 大兴安岭牙克石地区新元古代与晚古生代两类岩石组合的构造属性及其地质意义被引量：8
- 2018年
- 在内蒙牙克石地区发育两种不同构造属性的岩石组合:一类为乌奴耳-头道桥蛇绿混杂岩,另一类为晚古生代弧属性侵入岩。乌奴耳-头道桥蛇绿混杂岩由辉长岩、辉长辉绿岩、辉绿玢岩(岩墙?)、变玄武岩和放射虫硅质岩组成;地球化学特征显示基性岩类属于拉斑玄武岩系列,具有相似的稀土和原始地幔标准化配分模式,与N-MORB的特征类似,不具有Nb-Ta负异常,Nb/Nb~*值平均>1;构造环境判别图显示该蛇绿混杂岩可能形成于扩张脊。晚古生代弧属性侵入岩出露于白井山、乌尔其汗,由中基性单元(辉长岩、辉长闪长岩和石英闪长岩)和酸性单元(花岗闪长岩和二长花岗岩)组成;地球化学特征显示中基性单元和酸性单元属于钙碱性岩系列,富集LREEs和LILEs,具有Nb-Ta负异常,高Sr、Sr/Y值,低HREEs和Y,Eu异常不明显;酸性单元显示埃达克质岩的地球化学特征。乌奴耳-头道桥蛇绿混杂岩可能形成于新元古代,与头道桥蓝片岩、吉峰蛇绿混杂岩、新林蛇绿岩构成一条重要的缝合带,暗示本区古洋盆的存在。晚古生代弧属性侵入岩中,辉长岩的结晶年龄为326±1.9Ma,花岗闪长岩的结晶年龄为323.7±1.9Ma;微量元素的组成特征显示,中基性单元和酸性单元的形成与早石炭世洋壳板片的俯冲作用有关,暗示兴安地块和松嫩地块之间洋盆的萎缩。
- 董金龙董金龙白志达徐德兵
- 关键词：蛇绿混杂岩新元古代晚古生代
- 燕山地区野外地质仿真模拟实习的构想与实践被引量：3
- 2020年
- 为深化信息技术与教育教学深度融合,提高地质特色专业和双一流专业的实践教学能力,我们结合燕山实践教育基地的教学特色,完善了北京周口店野外地质仿真模拟实习的教学实验系统,搭建了北戴河野外地质仿真模拟实习和三道庄野外地质仿真模拟实习的教学实验系统,规划了综合地质实习的仿真模拟实习的教学实验模块。初步建设及实践经验表明以上仿真模拟实习构成的综合教学平台能够延伸地质类专业实践环节的广度和深度,压缩实践环节中培养学生地质思维能力所需的时间,提升实践教学质量和水平。
- 魏玉帅王根厚赵国春张振杰徐德兵李亚林
- 关键词：野外地质实习仿真模拟
- 小红石砬子铅锌(银)矿床成因:来自S-Pb同位素和元素特征的证据
- 2024年
- 小红石砬子铅锌(银)矿床是吉中-延边铜镍多金属成矿带中具有代表性的中型矿床,前人关于该矿床类型划分的观点有火山成因块状硫化物型(Volcanogenic Massive Sulfide,VMS)、中-低温热液脉型、喷流沉积-热液叠加改造型,这三种观点的争论严重制约了对该矿区及区域成矿和找矿的认识。本文选取该矿床中金属硫化物开展原位微量和S-Pb同位素分析,赋矿围岩开展全岩S同位素分析。闪锌矿Fe-Zn含量(4.48%~10.33%、53.67%~62.12%)与中温热液矿床一致(3.00%~10.00%、50.00%~60.00%,成矿温度约200℃),Zn/Cd比值(53.68~76.75)同样指示中低温成矿作用(高温:Zn/Cd>500;低温:Zn/Cd<250),Ga/Ge比值在lg(Ga/Ge)-T图解中,对应温度约为100~180℃,上述温度范围与前人测定的流体包裹体均一温度基本吻合(90~250℃)。闪锌矿Zn/Cd的比值(53.68~76.75)与Cd含量(7577×10-6~11266×10-6)特征与密西西比河谷型(Mississippi Valley-Type,MVT)矿床一致;黄铁矿Fe/S比值(0.76~1.29,平均值为0.89)接近典型MVT矿床的理论值(0.88)。金属硫化物δ34 S V-CDT值介于-9.6‰~-0.5‰之间,总体偏负;赋矿围岩δ34 S V-CDT值介于-8.5‰~4.2‰之间,两者重叠范围较大(主要集中于-9.0‰~-2.0‰),说明围岩提供了主要的还原硫,而古老基底可能提供了部分较轻的硫。金属硫化物Pb同位素比值为206 Pb/204 Pb=18.30~18.39、207 Pb/204 Pb=15.61~15.63、208 Pb/204 Pb=38.38~38.44,指示铅为混合来源,成矿物质可能主要来自上地壳和造山带,模式年龄计算显示上太古界乌拉山群变质岩可能为铅的初始来源。综上所述,小红石砬子铅锌(银)矿床地球化学特征与MVT型矿床基本一致,地质特征略有差别,因此推测其为类MVT型矿床。
- 王贵龙王达白峰徐德兵王高天
- 关键词：矿床成因
- 地质路线信手剖面的绘制与教学——以周口店八角寨-拴马桩中-新元古代地层观察路线为例被引量：5
- 2016年
- 信手剖面的绘制是地质路线穿越工作中必不可少的环节之一,在地质工作和教学中具有重要的意义。然而,在本科生实践教学中发现学生存在行进距离的判断及地形线勾绘、地质内容的充填和充填花纹欠规范化等诸多方面的问题和困难。本文结合多年来的教学经验,针对学生遇到的问题,从包络线的布置、地形效应的处理和垂直投影方法等细节入手,以周口店八角寨-栓马桩中-新元古代地层观察路线为例,探讨信手剖面的绘制技巧,为本科生地质实践教学的顺利进行提出一些教学方法的改进措施。
- 魏玉帅徐德兵张秀宝黄永建欧强刘宁强陶树
- 关键词：实践教学
- 虚拟仿真技术在周口店野外实践教学中的探索和实践被引量：1
- 2024年
- 野外实践是地学特色化基础教学环节。野外三维地质体实践教学是理论联系实际的重要桥梁,是学以致用的先决条件。受制于时空范围约束,如何将不同尺度地质体简化成地质专业图件是科学研究的一项基本技能。但受到技术(自然)条件限制,一目不可及和肉眼不可见的区域不能集中呈现的问题是一大教学难点,理论和实际联系困难,由此导致地质观和地质思维的形成周期动辄数载。自从虚拟仿真技术应用于教学以来,突破了地质学教学的时空桎梏,将自然界的地质现象与专业术语一一对应,通过可视化呈现强化了地质现象的直观性和内在性,便于学生对现象的理解。通过大数据平台实时监测反馈实现了教学相长,缩短了地质人才的成才周期。虚拟仿真技术的应用填补了野外地质实践教学中的时空短板,实现了周口店野外实践线上和混合教学质的飞跃。
- 刘得文王根厚王根厚徐德兵
- 关键词：野外实践教学
- 地质院校“数字填图”技术在实践教学应用的弊端与对策研究被引量：4
- 2017年
- "数字填图"技术的应用改变了传统地质实习的教学模式,同时也暴露了一些弊端。周口店地质实习中分专业分层次开展了"数字填图"教学实践,简化了填图流程和内容,强调了以传授地质知识为宗旨,成绩考核设置知识与技术的比例为3∶1,修正了"数字填图"的技术规范,仍采用纸介质对地质现象进行描述和分析,弥补了"数字填图"在构建地质思维中的缺陷。实习中调动学生主动参与"数字填图"学习,采取新方法使得教员与学生利用课余时间弹性教学。这些措施有机协调了新技术和地质知识,突出了"三基"的教学思想。
- 梁晓王根厚魏玉帅徐德兵李晶
- 关键词：实践教学数字填图地质实习地质院校
