欧洲
- 作品数：8 被引量：43H指数：4
- 供职机构：首都医科大学宣武医院更多>>
- 发文基金：首都医科大学校长研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 认知-运动双重任务训练对老年血管性轻度认知障碍病人认知状态及步行能力的影响被引量：1
- 2024年
- 目的:探究认知-运动双重任务训练对老年血管性轻度认知障碍(VaMCI)病人认知状态及步行能力的影响。方法:选取我院2021年4月—2022年4月收治80例老年VaMCI病人作为研究对象,依据训练方式不同分为常规训练组和双重任务组,各40例。常规训练组给予常规认知功能训练,双重任务组给予认知-运动双重任务训练,干预3个月后比较两组病人认知状态、步行能力、跌倒风险控制。结果:干预后,双重任务组临床痴呆量表(CDR)评分低于常规训练组,简易精神状态量表(MMSE)评分高于常规训练组(P<0.05),改良Barthel指数(MBI)评分、步频、步速水平高于常规训练组(P<0.05),修订版跌倒功效量表(MFES)、Berg平衡量表(BBS)评分高于常规训练组(P<0.05)。结论:认知-运动双重任务训练可改善老年VaMCI病人的认知状态,调控跌倒风险控制水平,调节步行能力。
- 张莹寇京莉孙雪枫欧洲张佟
- 关键词：老年人护理
- PBL在老年专科护士带教中的应用被引量：17
- 2018年
- 目的探讨PBL在老年专科护士带教中的应用价值。方法采用便利抽样法。选取2016年11月-2018年1月在首都医科大学宣武医院综合科接受临床培养的老年专科护士46人为研究对象，利用随机数字表分成对照组与观察组，每组各23人。对照组采用常规带教法，观察组采用PBL带教法，带教周期均为2个月。采用注册护士核心能力测评量表（CIRN）、临床护理教师带教行为评价量表比较两组带教效果。结果带教2个月后，观察组CIRN总分（186．44±15．68）分，对带教行为评分（106．98±10．46）分，均高于对照组，差异有统计学意义（t值分别为3．680、4．462；P〈0．01）。结论PBL模式能提高老年专科护士的核心能力，并提高带教质量。
- 寇京莉欧洲王颖
- 关键词：护理教育研究问题导向教学核心能力
- 思维导图案例教学法在内科护理临床实践中的应用效果评价
- 2024年
- 目的探讨思维导图案例教学法在内科护理临床实践中的应用效果。方法选取2021年7月—2022年6月在首都医科大学宣武医院内科实习的学生作为对照组,2022年7月—2023年6月在首都医科大学宣武医院内科实习的学生作为观察组。对照组采用传统教学方法,观察组采用思维导图案例教学法,出科前比较两组学生自主学习能力、评判性思维能力、临床综合能力及满意度。结果教学后两组自主学习能力评分差异具有统计学意义(P<0.05);教学后观察组学生评判性思维能力总分、寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力和求知欲维度得分高于对照组及本组教学前(P<0.05);观察组学生动态考核评分、综合考核、理论考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论思维导图案例教学法在内科护理临床实践中可提高学生自主学习能力、评判性思维能力及临床综合能力,提升学生综合素质。
- 杭莺寇京莉刘马超欧洲于春妮
- 关键词：思维导图案例教学法内科护理
- 老年专科护士临床培训带教模式探讨被引量：4
- 2018年
- 目的探讨老年专科护士临床培训带教方法。方法选择2016—2017年参加北京护理学会和中华护理学会组织的理论学习后在我科进行临床实践的老年专科护士共46人,采用一名脱产教师全程带教和基地护士长及临床指导教师共同带教的方法进行培训。结果 46名学员操作考核、综述答辩、个案答辩成绩均优异,经过培训学员掌握了老年综合评估技术,能够进行护理个案策划,提高了临床思维能力、综合分析和科学解决问题能力。结论我院老年专科护士临床培训带教模式适用于老年专科护士培养,可为今后老年专科护士的临床带教提供参考。
- 欧洲寇京莉王颖孙雪枫
- 关键词：带教模式
- 老人久卧,床头抬高30度
- 2022年
- 老人由于体质较弱,某些疾病常致其长时间卧床,通过精心照护可大大减少卧床导致的各种并发症。有研究表明,床头抬高30~45度,可减少误吸,预防肺部感染,对卧床老人非常重要。无特殊禁忌的老人可根据病情需要,协助处于舒适的卧位。体质虚弱的老人,经常保持半卧位有利于向站立位过度。
- 欧洲
- 关键词：床头抬高站立位卧位误吸预防肺部感染体质虚弱
- 以能力为核心的护理教学模式在内科实习中的应用被引量：6
- 2008年
- 目的运用以能力为核心的护理教学模式,提高护理本科生的临床能力。方法将护理本科生设为研究组和对照组;对照组采用传统临床带教方法,研究组采用以能力为核心的护理教学模式,运用护理本科生临床能力测评问卷及出科综合考核成绩进行评价。结果两组比较,研究组测评及考核得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以能力为核心的护理教学模式在内科实习中的应用是有效的,该教学模式有助于提高护理本科生的临床能力。
- 许会兰张亚荣欧洲王艳玲
- 关键词：内科护理教学模式
- 老年住院患者预防跌倒研究进展被引量：12
- 2017年
- 随着我国人口老龄化日益加重,老年住院患者数量不断增加,老年住院患者跌倒愈来愈受到医院管理者的重视。本文针对老年住院患者发生跌倒的生理、心理、疾病、药物和环境相关因素及预防方法的研究进展进行综述,为预防老年住院患者跌倒研究提供参考。
- 欧洲陕海丽于春妮寇京莉
- 关键词：老年住院患者跌倒
- 多元化教学方式在三年制护理专业健康评估实验课程教学中的应用被引量：3
- 2019年
- 目的 探讨在三年制护理专业健康评估实验课程教学中实施多元化教学方式的教学效果.方法 采用实验对照方法,于2016年至2017年实施本研究,采用方便抽样方法选择首都医科大学2016级和2017级三年制护理专业73名学生设为研究对象,其中,2017级35名学生设为实验组,2016级38名学生为对照组.在健康评估实验课程教学时,实验组学生采用典型案例分析、角色扮演、高仿真模拟人等多元化教学方式,对照组学生采用传统教学方式.课程结束后,比较两组学生的理论、操作考核成绩,并对实验组学生进行教学效果满意度的问卷调查.结果 实验组学生的理论和操作考核成绩均高于对照组[(82.8±15.7)比(71.7±11.3),(89.2±12.6)比(78.6±11.4)],其差异均具有统计学意义(均P<0.05).问卷调查结果表明,实验组学生对多元化教学方式评价好和较好的前3位项目为:提高自学能力、提高临床思维能力、激发学习兴趣,其占比分别为100.0%(35/35)、100.0%(35/35)和97.2%(34/35).结论 多元化教学方式能够提高三年制护理专业学生健康评估实验课程教学效果.
- 欧洲李晓蕾于春妮
- 关键词：多元化教学实验教学护理专业学生
