公共文化服务平台

共 3 条记录，以下是 1-3

全选清除导出

排序方式：

PBL教学模式在妇产科学临床见习教学中的初步实践被引量：9: 2009年; 为了探讨PBL教学法在妇产科学见习教学中的可行性和优越性。在妇产科学见习教学中引进PBL教学模式,通过调查问卷方式分析学生对PBL的评价。发现改进后的教学模式可以明显提高学生学习的积极性和主动性,提高了学习效果,培养学生的综合能力。说明PBL教学模式是妇产科学临床见习教学的有效方法。; 李怡吴涛肖西峰张蓓蕾李荣; 关键词：PBL教学模式妇产科学教学改革

妇产科临床教学中合作学习教学方法运用初探被引量：1: 2009年; 妇产科学是一门专业性、实践性很强的临床学科，培养学生正确的临床思维模式是临床教学的关键。在本科生妇产科临床见习教学过程中引入合作学习的教学方法，取得了良好的教学效果。; 杨艳红尹国武张蓓蕾李荣; 关键词：妇产科学教学方法

宫颈癌术后放疗患者抑郁焦虑水平及其应对方式的相关性分析被引量：12: 2016年; 目的分析宫颈癌术后放疗期患者焦虑抑郁状况,探讨焦虑抑郁状况与患者应对方式之间的关系。方法选取我院的宫颈癌术后放疗期患者95例进行调查,应用医院焦虑抑郁量表(HADS)和Jalowiec的应对量表(JCS-60)对患者进行评估。结果 38例(40.00%)患者存在焦虑;34例(35.79%)患者存在抑郁;25例(26.32%)存在焦虑合并抑郁。患者焦虑水平得分(6.89±3.28),抑郁得分(6.17±3.97)。乐观(2.11±0.45)是患者应用最多的应对方式,情感宣泄(0.97±0.59)是患者应用最少的应对方式。与焦虑状况呈正相关的应对方式有:面对、逃避、宿命、情感宣泄(P<0.01)。与焦虑状况呈负相关(P<0.05)的应对方式为乐观。与抑郁状况呈正相关的应对方式有:宿命、情感宣泄(P<0.01)。结论宫颈癌术后辅助放疗患者的焦虑抑郁水平较高,面对、逃避、宿命、情感宣泄等应对方式可进一步增大患者焦虑抑郁水平。因此临床工作者应及时对宫颈术后放疗癌患者进行心理干预措施。; 肖西峰姜锋李荣郭琳; 关键词：宫颈癌焦虑抑郁

全选清除导出

共1页<1>

李荣