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张德斌

作品数：3 被引量：52H指数：2
供职机构：山西师范大学课程与教学研究所更多>>
发文基金：山西省教育科学规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇教师
  • 1篇知识
  • 1篇知识结构
  • 1篇思维
  • 1篇思维能力
  • 1篇素质教育
  • 1篇教育
  • 1篇基本结构
  • 1篇教师知识
  • 1篇教师知识结构
  • 1篇辩证
  • 1篇辩证思维
  • 1篇辩证思维能力

机构

  • 3篇山西师范大学
  • 1篇上海师范大学

作者

  • 3篇张德斌
  • 2篇朱晓民

传媒

  • 2篇山西师大学报...
  • 1篇教育理论与实...

年份

  • 1篇2008
  • 2篇2006
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
教师的辩证思维能力及发展被引量：4
2006年
教师辩证思维能力的不足是中小学教师在课堂里出现“顾此失彼”的形而上学做法的深层次原因之一。这种形而上学的做法为:忽略矛盾观;缺乏系统观;割裂“重点论”和“两点论”的统一观。辩证思维基本规律、方法、形式运用的能力是教师辩证思维能力的基本构成。可以通过三种方式提高教师的辩证思维能力:以辩证思维为引导的教学反思;以辩证思维为取向的校本培训;以辩证思维为指导的课堂教学。
朱晓民张德斌
关键词：教师辩证思维能力
素质教育之学习素质浅议
2008年
学习素质是素质教育的重要组成部分,也是新世纪人才培养的发展目标。学习的认识系统、驱动系统、智能系统、操作系统、管理系统是其基本内容,内涵的综合性、品质的稳定性、个体的差异性、发展的多元性是其主要特征,计划性、实践性、协调性是学习素质培养应坚持的基本原则,课堂与活动相结合是其应遵循的基本模式。
张德斌
关键词：素质教育
近二十年来教师知识结构研究述评被引量：48
2006年
20世纪80年代以来,西方通过“概念性的和分析性的教师知识研究”与“情境性和实践性的教师知识研究”两种研究路径揭示教师知识的基本结构。我国大陆地区教师知识结构研究的路径是“概念性的和分析性的教师知识结构研究”,这种研究路径有四种研究取向:学科知识+教育学知识取向、功能取向、学科教学取向与实践知识取向。中西方教师知识结构的研究都在寻求教师教育教学实践活动的“知识基础”,但在概念的界定、方法的使用、研究角度等方面存在不同。我国未来教师知识研究需要继承与发展自身的研究优势,借鉴与吸收西方相关的研究成果,运用较为规范的学术研究方法更深入地展开教师知识结构的研究。
朱晓民张德斌
关键词：教师知识基本结构
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