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黄宗喜

作品数:9 被引量:48H指数:3
供职机构:华侨大学更多>>
相关领域:文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 9篇文化科学

主题

  • 6篇高校
  • 2篇育人
  • 2篇三个维度
  • 2篇社会
  • 2篇视阈
  • 2篇维度
  • 2篇教育
  • 2篇境外生
  • 2篇辅导
  • 2篇辅导员
  • 1篇党史
  • 1篇党史育人
  • 1篇学雷锋
  • 1篇学雷锋活动
  • 1篇政治
  • 1篇政治理论
  • 1篇政治理论课
  • 1篇社会角色
  • 1篇社会角色理论
  • 1篇社会实践

机构

  • 9篇华侨大学

作者

  • 9篇黄宗喜
  • 1篇陈捷

传媒

  • 2篇高校辅导员学...
  • 1篇哈尔滨学院学...
  • 1篇教育评论
  • 1篇体育科学研究
  • 1篇扬州大学学报...
  • 1篇宝鸡文理学院...
  • 1篇长江大学学报...

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 2篇2015
  • 2篇2014
  • 2篇2012
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
社会实践在高校实践育人中的作用与对策被引量:13
2012年
社会实践是对高校教学内容的补充和完善,也是高校实践育人的核心。要深化社会实践在高校实践育人中的作用,就必须在深化社会实践内涵和构建社会实践长效机制方面有所改革和创新。
黄宗喜
关键词:社会实践高校实践育人
思想政治理论课改革的逻辑向度及实施路径被引量:3
2020年
思想政治理论课改革创新的价值逻辑是从知识传授向价值引领深化;理论逻辑是从教材内容向教学内容深化;实践逻辑是从课程育人向“三全育人”深化。基于三个向度的逻辑思考,可以选择教师、学校、社会等三个实施路径,发挥教师的主导作用,提高教师素养,深化价值引领;强化学校的主体责任,完善课程建设,深化教学内容;增强社会的协同效应,加强教育供给,深化“三全育人”,不断增强思想政治理论课的实效性。
黄宗喜
关键词:思想政治理论课
论华侨高等学校境外生培养的三个维度被引量:1
2014年
文章针对境外生在思想、学习、生活三个层面存在的主要问题,从教育自觉、管理自信、服务自助的维度出发,通过内涵辨析和逻辑厘定,提出境外生培养工程的有益探索。
黄宗喜
关键词:境外生
社会角色理论视阈下的学雷锋活动
2012年
以社会角色理论为视角,从角色类型、角色扮演、角色冲突等方面对学雷锋活动作一般性解构,解释和分析新时期学雷锋活动存在的问题与发展瓶颈,并建议通过角色学习、角色适应和角色创新等三种渠道加强和改进新时期学雷锋活动,不断深化学雷锋活动的思想内涵与行为模式,促进学雷锋活动的常态化发展。
黄宗喜
关键词:社会角色理论雷锋精神学雷锋活动
境内高校港澳台学生就业服务均等化研究——基于福建高校的调查
随着我国经济社会的发展,特别是高校国际化办学战略的实施,越来越多的港澳台学生来境内高校求学。大部分高校能够针对港澳台学生的特点,实施较为完善的人才培养方案,然而在港澳台学生教育管理过程中,却很少有高校会关注港澳台学生的就...
黄宗喜
关键词:高等教育港澳台学生就业服务教育管理
课程思政视阈下高校体育教学改革探析被引量:2
2022年
课程思政对于高校体育教学改革具有丰富的价值意蕴。体育课程思政建设可以从理论、实践和价值等逻辑思路出发,推动知识传授向文化渗透深化,言传身教向竞教结合深化,体育教育向全人教育深化。探索建立民族传统体育、学校特色体育和高水平竞技体育等课程内容模块,积极搭建民族传统体育社团、体育课程思政基地和体育竞技项目等平台,不断完善体育教材体系、教学体系和工作体系等,为体育课程思政教学改革提供机制保障。
黄宗喜陈捷
关键词:高校体育教学改革
辅导员应对高校突发事件的策略研究——基于危机管理的4R理论视角被引量:17
2015年
文章以危机管理的4R理论为分析框架,结合辅导员工作实际,提出辅导员应对高校突发事件的缩减策略、预备策略、反应策略和恢复策略。并从高校管理机制和辅导员队伍建设两个层面提出了辅导员应对高校突发事件的现实困境。
黄宗喜
关键词:辅导员突发事件
内地高校境外生培养的三个维度——基于华侨高等学校的调查
2014年
针对内地高校境外生在思想、学习、生活三个层面存在的主要问题,以主体性理论为基础,从教育维度、管理维度、服务维度出发,通过内涵辨析和逻辑厘定,提出要充分发挥专业教师、学校管理人员及学生的主体性,努力实现境外生培养的教育自觉、管理自信、服务自助。
黄宗喜
关键词:境外学生教育自觉
高校辅导员党史育人的路径探析被引量:11
2021年
知史爱党、知史爱国,对大学生开展党史学习教育是立德树人的重要内容。辅导员要成为大学生党史学习的同路人、党史宣讲的带头人、树立正确党史观的引路人。可以从课程育人、实践育人和网络育人等方面,建构党史专题教学、现场教学和网络教学的新路径,并在职业化、专业化的建设中,不断强化辅导员教师身份认同,通过与思政课教师的协同育人,提升专业素养,推动党史育人评价改革,增强党史育人实效。
黄宗喜
关键词:高校辅导员党史育人
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