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林立

作品数：1 被引量：19H指数：1
供职机构：中山大学教育学院心理学系更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇自我表露
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇教师
  • 1篇教师课堂
  • 1篇教师课堂教学
  • 1篇教学

机构

  • 1篇中山大学

作者

  • 1篇程乐华
  • 1篇叶嘉雯
  • 1篇林立

传媒

  • 1篇心理发展与教...

年份

  • 1篇2006
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
教师课堂教学中的自我表露对学生评价的影响被引量：19
2006年
采用2×3的被试间设计研究课堂教学中教师的自我表露对学生评价的影响。被试分别以视频(录音)形式观看(收听)无表露、表露个人成长经历、表露工作的讲座片断,并对讲座中教师进行评价。结果表明:(1)表露个人经历在视频组和录音组都表现出评价上的优势。(2)热情———冷淡维度,表露工作情况视频比录音评价更高;稳重-轻浮维度,无表露情况视频比录音评价更高。(3)录音组中,高年级对表露和无表露组的评价差距与低年级无显著差异。
林立程乐华叶嘉雯
关键词：自我表露课堂教学
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共1页<1>
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