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王兴宇

作品数：5 被引量：21H指数：2
供职机构：山东大学高等教育研究中心更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇教育
  • 2篇教育质量
  • 2篇本科
  • 1篇大学生
  • 1篇学科
  • 1篇学生满意度
  • 1篇学习性
  • 1篇学习性投入
  • 1篇有效教学
  • 1篇在校
  • 1篇中国大学生
  • 1篇师专
  • 1篇实证
  • 1篇实证研究
  • 1篇同学
  • 1篇小论文
  • 1篇美国高校
  • 1篇考试
  • 1篇课程

机构

  • 5篇山东大学

作者

  • 5篇王兴宇
  • 3篇李卫东

传媒

  • 1篇煤炭高等教育
  • 1篇扬州大学学报...
  • 1篇高教论坛
  • 1篇教育与教学研...

年份

  • 2篇2016
  • 3篇2015
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
美国高校教师专业发展服务的内容与特点——以4所大学为例
2015年
密西根大学教学与学习研究中心、哈佛大学博克教学中心、普林斯顿大学麦克格劳教学和学习中心以及加州大学伯克利分校的教学和学习中心是美国高校中较有代表性的教师专业发展机构。它们为教师提供了教学咨询、多种形式的研讨会以及提供教学资源、建立学习社区等方面的服务。这4所学校教师专业发展机构的显著特点是享有较大的自主权,培训活动个性化,教师发展常态化,并且重视与其他部门的合作等。
王兴宇苏兆芳
关键词：高校教师教师发展
课程考核方式对不同学科学生学习激发程度的研究——以山东大学为例被引量：14
2016年
课程考核是对教的效果和学的收获客观评价的一种重要手段。基于《中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷》2013版,以山东大学为例,探究课程考核方式对不同学科学生学习激发程度是否存在差异,研究发现论文对人文社科学生学习的激发程度与其对工、医科学生学习的激发程度存在显著差异,且前者激发程度高于后者;考试对于医科学生学习的激发程度最大;个人独立完成作业对理、工、医科学生的学习激发程度与小组合作完成作业对其学习的激发程度存在显著差异,且前者高于后者。因此,本科教学过程中应构建合理的课程考核体系,针对不同学科采取不同的考核方式。
王兴宇李卫东
关键词：课程考核小论文考试
本科生在校满意度影响因素研究——基于“中国大学生学习与发展追踪研究”对山东大学的调查
学生是高等教育的直接接受者，是教学过程的全程参与者，其满意程度是衡量学校教育教学质量与水平的重要指标之一。因此，本研究基于顾客满意度理论，选用“中国大学生学习与发展追踪研究”(Chinese College Studen...
王兴宇
关键词：学生满意度教育质量教学管理
文献传递
研究型大学有效教学的实证研究——以山东大学为例被引量：1
2015年
教学是大学的根本任务,教学质量是大学的生命线。从学生自我汇报的角度对有效教学的情况进行测量和分析后发现,虽然山东大学有效教学学生满意度高于全国"985高校"平均水平,但是仍然存在很大的提升空间。文章提出要注重学生学习方法和思维方法的指导,建立及时、合理、有效的课程考核反馈体系,重视学生学习兴趣和学习主动性的激发,给予学生学习自主度、强调问题的分析与解决。
王兴宇李卫东
关键词：有效教学课堂教学
本科教育质量评价的新思路——基于美国NSSE项目发展经验被引量：4
2015年
NSSE(National Survey of Student Engagement,全美大学生学习性投入调查)是基于学习性投入相关理论开展的全美大学生学习情况调查项目。这一项目根据学业挑战度、主动合作学习水平、生师互动、校园环境支持度、教育经验的丰富度等五大核心指标收集学生的学习信息,关注学生的学习体验。这不仅充分实践了"以学生学习为中心"的理念,还为现行的评价制度提供了有力的补充,为学校和教师发现学生学习过程中的问题提供了新的思路,也为各高校间相互深入学习提供了可能。
王兴宇李卫东
关键词：教育质量学习性投入
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