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适应远程学习者认知与动机特征的教学模式构建被引量：2: 2011年; 作为一种表现教学过程的策略体系,教学模式的选择是建立在对学习者认知能力和动机分析的基础之上的。基于对远程学习者认知和动机特征的调查,探索适应远程学习者认知和动机特征的教学模式,必须遵循以下原则:教学理念上,重视培养学习者学习能力及其对社会和自我的认知;学习的组织上,以社会型教学模式弥补个体化学习的不足;面授教学的"教师中心"与多媒体课程的"学生中心"互补;教学方法上,针对不同教学内容综合运用多种教学模式。; 冯静; 关键词：远程学习者动机激发教学模式

民间组织与现代民族国家之构建——1901-1949年中国工商行业性组织功能探析被引量：1: 2012年; 在现代民族国家建设中,将从前在国家法律规范之外的会馆、公所、同业公会等民间组织纳入了国家控制的目标,并以辅助官治的名义获得了合法性,在近代中国地方社会治理中发挥了重要作用。然而,这些民间组织并非西方民族国家构建经验中的市民社会,而是中国现代国家构建的产物,与其西方的对应物发挥的功能大相径庭。近代中国精英组织网络在地方社会治理中发挥的功能,必须放在中国向现代民族国家转型的宏观视野下考察。在国家基础结构能力薄弱的背景下,国家采取了利用民间组织渗透和嵌入社会,以弥补国家基础性权力不足的策略。由此,国家实现了将合法性基础扩展到社会精英阶层、增强国家渗透能力、平衡社会动员和政治控制、增进国家绩效合理性、提高国家整合程度等目标。但这种利用民间组织构建国家主权的策略,却有着以下缺陷:政策执行效力不稳固;国家渗透能力和支持基础仅限于精英阶层;妨碍了公民权的形成;降低了民间组织的动员能力。最终,这种国家构建策略在新中国建立后被彻底改造旧的社会组织的策略所取代。; 冯静; 关键词：民间组织现代民族国家国家主权

基于远程学习职业驱动特性的教材开发策略被引量：1: 2011年; 明确学习者学习动机的结构和特征,是进行教学设计的基础。文章通过对上海电视大学行政管理专业学生者认知和动机的实证调查,认识行政管理远程学习者的动机特征,提出了应用John M.Keller的ARCS动机设计模型,在行政管理学科印刷教材开发中系统地激发学习者动机的具体策略。; 冯静; 关键词：学习动机动机激发教材开发远程学习者

地方政府治理创新中的民间组织——基于地方政府创新项目案例的研究被引量：1: 2012年; 当代中国的民间组织是伴随着政治体制改革发展起来的,民间组织的发展对于地方政府治理创新具有积极的意义。从创新项目中可以看出,非政府组织在推动地方政府职能转移、协助政府进行基层社会治理、变革公共服务供给方式、降低政府成本等方面发挥了积极的作用。非政府组织在地方政府治理创新中的功能具有被动性、选择性、有限性与共生性等特点。; 冯静蒋柳萍; 关键词：民间组织管制型政府公共服务型政府

远程教育学习者学习能力培养探析被引量：1: 2013年; 学习能力是学习者通过知识内化存储,运用知识解决问题,并在解决问题中反思解决问题的策略和方法的能力。学习能力培养对于远程学习者具有重要意义。设计课程教学的实践证明,激发学习者的内在动机是提高远程学习者学习能力的基础;平衡学习自主权与强制性的关系是确保学习能力提高的组织保障;针对不同媒介的特点设计合理的教学模式是学习者学习能力提高的重要途径;以学习者为中心的非指导性教学方法是提高学习者学习能力的关键。; 张玉莲冯静; 关键词：远程学习者建构主义教学模式元认知理论

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冯静