林建峰
- 作品数：6 被引量：5H指数：1
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- 浅谈高校公选课中的兴趣教学被引量：2
- 2015年
- 高校公选课是每个大学生都必修的课程,通常具有学生人数多,学生注意力分散,效率低等特点。因此,为了解决这方面问题,本文提出积极有效的教学方法—兴趣教学。兴趣教学恰到好处的运用可以最大程度上的保证教学质量,同时给学生带来身心的愉悦感,因此探讨高校公选课中的兴趣教学对高校教学是有重要的实际意义。
- 夏婷婷林建峰
- 关键词：高校公选课大学生教学方法兴趣教学
- 朱熹教育思想的哲学意蕴被引量：1
- 2016年
- 朱熹是一位具有远见卓识的教育家,他在其宏大精密的哲学理论基础上建构了一套完整的教育思想体系,使之充满着思辨的哲学意蕴。以探讨理气关系出发,提出教育要使人"明人伦",教人做仁人圣贤。以人性二重论为基点,提出教育不仅要存养和扩充人性中本源的善性,同时还要变化气质。通过对格物致知论的阐发,提出人要穷索事物之理以通晓事物之理,同时又要勤于将所学知识用于实践,落实到具体的行动上,以提高实践能力和人格涵养。
- 林建峰
- 关键词：理气教育思想格物穷理
- 朱熹与陆九渊论心知之异被引量：1
- 2015年
- 朱熹与陆九渊都是南宋著名的理学家。在心、理问题上,陆九渊主"心即是理",以心为本体,故不必到心外去求理;朱熹主"性即是理",以理为本体,视心为认识主体,故必须到心外去求理。在认知方面,陆九渊认为,为学之道即在于明此心而后力行之。"格物致知"即是本心向外的践履。朱熹言格物穷理,又认为"理具于心,故要致吾心之知","格物致知"即是向外求其理,而致吾心之知。
- 张品端林建峰
- 关键词：陆九渊格物致知
- 朱熹的核心价值观探微
- 2015年
- 朱熹集儒家文化之大成,建构了宏大而又精密的价值体系。他主张居敬穷理的道德修养方法,强调个体人格的提升以践履圣贤功业,体验生命的终极价值;主张以人类社会道德原则和情感关怀审视自然界的一切生命体,提倡仁爱万物的生态伦理观,追求天人合一的和谐境界;主张王道以得民心为本,一生关怀民生,视百姓为己出,强调为民制产,使其养生丧死无憾,教化民众,淳化社会风俗,净化社会风气。
- 林建峰
- 关键词：朱子学核心价值观修身生态民生
- 朱熹的人文教育思想及其现实意义被引量：1
- 2015年
- 朱熹是中国历史上继孔子之后又一伟大的思想家和教育家,他毕生致力于教育事业和学术研究,在其宏大、精密的哲学理论基础上建构了一套完整的教育思想体系,使之充满着思辨的哲学意蕴。他提倡身心修养,注重德性教育,强调人格的提升对于个体生命的终极体验,以及重视人的全面发展对于社会创造的源流意义,充分蕴含和彰显着人文精神,对于当前推进人文教育无疑具有重大的现实意义和借鉴价值。
- 林建峰
- 关键词：人文教育哲学基础
- 朱熹与陆九渊论心知之异
- 2015年
- 南宋淳熙三年(1176)五月,在信州举行的鹅湖之会,有三大学派(朱学、陆学、吕学)参加,是当时的一次重要学术会议。它因此最能体现当时道学中朱熹(元晦)与陆九渊(象山)的学术不同。赴会前,陆九渊和他的哥哥陆九龄的诗中有两句'易简工夫终久大,支离事业竞浮沉'~1。陆氏认为自己的为学方法是正确的,曾在一封信中写道:'为学不当无日新,《易》赞《乾坤》之简易,曰:‘易知易从,有亲有功,可久可大。’然则学无二事,无二道,根本苟立,保养不替。
- 张品端林建峰
- 关键词：学术陆学
