穆婧
- 作品数：3 被引量：34H指数：3
- 供职机构：南京大学医学院附属鼓楼医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 快速康复模式干预在乳腺癌围手术期中的应用被引量：12
- 2017年
- 目的:运用快速康复模式对乳腺癌患者围手术期的生理、心理应激创伤进行干预、调适,达到快速康复目的。方法:成立专职快速康复心理支持小组,选取2015年7月~2016年12月在我院乳腺外科住院的乳腺癌患者80例,随机等分为对照组和观察组,对照组采用乳腺癌常规护理方法;观察组运用快速康复模式进行护理,术前禁食时间缩短为6 h,禁饮2 h术后神志清醒,无恶心呕吐即可饮水、进流质饮食,减少输液量;手术当日鼓励下床如厕、活动,早期指导患肢功能锻炼。两组患者分别于手术前1 d、术后1周、出院时发放焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS),评定各个时期心理状态。观察两组患者术后康复情况。结果:观察组患者拔除引流管时间、自理能力恢复时间、住院时间均短于对照组(P<0.05),住院费用及并发症发生少于对照组(P<0.05)。两组患者术前均存在焦虑、抑郁心理,运用快速康复模式干预后,术后1周、出院前SAS、SDS得分明显低于对照组(P<0.05)。结论:通过运用快速康复模式对乳腺癌患者围手术期的生理、心理应激创伤进行干预、调适,患者机体恢复快,减轻了焦虑、抑郁等情绪,提高了治疗效果。
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- 关键词：快速康复乳腺癌围手术期心理问题
- 生命教育内容融入实习护士临床教学现状分析被引量：6
- 2016年
- 目的了解实习护士生命价值观现状,探讨临床实习阶段实施生命教育的方法与途径。方法选择2014年1月-2015年11月我院172名实习护士作为样本,从岗前培训入手,采用问卷调查法了解实习生对生命价值、生存技能、急救和自救教育、压力释放与自我现状、生活态度等方面认知程度。结果经过调研,本科实习护士对生命教育内容理解程度最高>80%;大专与本科实习护士存在差异,本科生对人文关怀、生命价值、生存技能教育、急救及自救教育的理解程度均高于大专生,差异有统计学意义(P<0.05)。大专生对压力释放与自我现状、生活态度理解程度高于本科生。本科与大专生对生命教育内容的理解程度均高于中专生,差异有统计学意义(P<0.05)。各院校实习护士在临床实习各阶段对生命教育内容的理解差异有统计学意义(P<0.05)。结论提高实习护士情商,培养正确人生观和职业素质,需要把"珍爱生命教育"贯穿于临床教学各个环节,从培养带教老师生命教育能力入手,不断完善临床带教体系,让实习护士逐步达到应用护理专业技能为患者"提供灵性照护"的培养目标。
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- 关键词：教学方法生命特征临床教学护理
- 角色扮演法对促进护生共情能力提高效果研究被引量：16
- 2016年
- 目的探讨角色扮演法对促进护生共情能力提高的效果。方法将200例符合纳入标准的专科护理实习生随机分为观察组及对照组,各100例。对照组采用传统教学方法,通过讲授形式正确引导护生对患者的态度;观察组在对照组基础上增加角色扮演内容,比较两组最后问卷调查结果。结果观察组护理实习生问卷调查中显示对患者的理解程度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论角色扮演法应用于专科护理实习生的临床教学可明显提高专科护理实习生的共情能力,有利于促进护患关系的和谐,值得进一步推广。
- 穆婧臧德华袁静秋唐红兰王学红
- 关键词：角色扮演护患关系共情能力
