李鹏飞
- 作品数：5 被引量：38H指数：3
- 供职机构：陕西师范大学教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- “学生作为课程共同创造者”理念的应用实践——基于“教育技术学研究方法”研究生双语课程的设计研究被引量：11
- 2017年
- 学生从教育资源的"消费者"转向"创造者"已经成为教育发展的重要趋势。让学生参与创造课程是一种新型的"以学生为中心"的教学理念。本研究以S大学"教育技术学研究方法"研究生双语课程为案例,遵循"设计研究"方法,系统探讨了"学生作为课程共同创造者"的理念在该课程建设中的应用实践。文章以26名参与了2014年秋和20名参与了2015年秋两轮课程的设计、开发、实施、评价与完善过程的学生为被试,收集了他们在备课、在线讨论、课堂实况、问卷调查以及作业等方面的数据,对参与课程建设的不同渠道的特点及效果进行了对比分析。研究发现,"学生作为课程共同创造者"理念的实施应该综合考虑教师、学生、学科、学习环境、课程专家、政策规范、机构支持等内外部限定因素,确定合适的实施层次与范围,结合具体教育环境特征,设计匹配的且多样化的学生参与渠道并根据具体需要共同解决的问题选用恰当的参与渠道;理念实施过程需对实施效果和效率进行持续监控,及时调整渠道支架和参与规范的设计,逐渐构建共同创造型学习环境,并最终促进学习者学习质量的提升。本研究所提出的"学生作为课程共同创造者"理念的实施路径模型期待能够为这一理念的推广提供可行的实践指导。
- 张宝辉胡立如李鹏飞秦健
- 关键词：课程建设
- 中国创客教育研究热点及趋势分析——基于词频分析与共词可视化方法被引量：16
- 2016年
- 在创客运动快速发展的背景下,创客教育应运而生。为厘清当前国内创客教育研究的热点与未来可能的趋势,本文通过对中国知网收录的2014—2016年67篇创客教育相关的学术论文进行词频分析和共词可视化分析,发现当前的研究热点是创客、创客运动、STEAM教育、创新能力、众创空间等,未来的可能研究趋势为创客教育与STEAM教育的融合,创客教育中师资队伍的建设、创客课程体系的建设以及支持生态体系的构建等。
- 李鹏飞张宝辉
- 国内学分银行发展态势的文献计量分析被引量：9
- 2019年
- 文章以中国知网(CNKI)收录的689篇(2003—2018年)学分银行相关的期刊论文为研究对象,使用Bicomb、UCINET及SPSS软件可视化地勾勒出十余年来国内学分银行的研究热点、主题及发展态势。结果表明,国内相关研究主要围绕在六个领域:职业教育人才培养、国际研究及本土化、基本理论、相关实践、与终身教育"立交桥"的构建以及和MOOC相结合的研究。结合我国国情,本研究认为未来国内学分银行领域应重视实证研究,加强相关的质量保障机制,深入融合信息技术。
- 曾宁张宝辉李鹏飞
- 关键词：学分银行知识图谱
- 深度学习视域下设计型学习模式教学实证研究——以初中信息技术学科为例
- 2023年
- 深度学习是教育技术的重要诉求之一,其提倡主动性、批判性的有意义学习,要求学习者在真实社会情景和复杂技术环境中通过深度加工知识信息、深度理解复杂概念,主动建构个人知识体系,并将其有效迁移应用到真实情境中以解决复杂问题,最终促进学习者高阶思维能力的发展。如何将深度学习在课堂中落地,关键在教师。传统的信息技术课程教学一般通过讲授、演示的方式来呈现知识,教师演示,学生操作的形式完成课堂任务。然而,讲授演示的教学方式并不能够给学生提供进行深入的探究学习的机会,创建合适的教与学的方式是当前教育教学改革迫在眉睫的事情。设计型学习模式自提出以来得到越来越多人的关注,但目前基于深度学习理论的设计型学习模式的研究尚不完善。本研究在梳理深度学习和设计型学习模式的发展历程及相关研究述评的基础上,借鉴典型的设计型学习模型,从学生自我领域和人际领域维度出发,构建促进学生深度学习能力的设计型学习模式。通过一年的教学实践研究发现,设计型学习模式能显著提升学生的合作学习能力、沟通与表达能力、自主学习能力,而对学习毅力有正向影响,但是不存在显著差异。
- 王群利李婧李鹏飞
- STEM教育中学习者自我效能感的提升路径被引量：2
- 2021年
- 我国STEM教育正处于快速发展阶段,但同时也存在一些不容忽视的问题,例如STEM教育中学习者由于低自我效能感从而缺乏学习兴趣,降低了STEM教学的应用效果。基于此,该研究首先对STEM教育和自我效能感进行了概述,其次根据班杜拉的自我效能感理论分别从个人、行为、外部环境三个角度出发,提出了STEM教育中学习者自我效能感的提升路径,以期为一线的教育实践者提供借鉴。
- 王瑞芬李鹏飞
- 关键词：创新型人才自我效能感
