王耀明
- 作品数：3 被引量：18H指数：3
- 供职机构：江南大学附属医院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 21例新生儿心律失常临床特点、治疗及预后分析被引量：4
- 2017年
- 目的探讨21例新生儿心律失常的临床特点、治疗与预后。方法回顾性分析21例心律失常新生儿的临床资料及随访资料。结果 21例患儿中,男14例,女7例;良性心律失常16例,无明显临床症状,其中房性早搏9例,室性早搏3例,室性早搏合并房性早搏4例;非良性心律失常5例,有临床表现或心源性休克,其中阵发性室上性心动过速3例,心房颤动1例,心房颤动合并心房扑动1例;良性心律失常患儿在原发病治疗的基础上予抗氧自由基、营养心肌治疗,预后良好。非良性心律失常患儿经药物转律后心律失常消失。存活20例,死亡1例。结论新生儿心律失常多数为良性心律失常,无明显临床症状,主要针对原发病治疗;少数为非良性心律失常,需积极抗心律失常治疗。
- 王耀明曹亚船徐庄剑华文冰陈新颜顾晓薇马亚萍
- 关键词：心律失常新生儿
- 系统性案例式互动教学在儿科学护理学教学中的应用初探被引量：4
- 2017年
- 系统性案例式互动教学在儿科护理学教学中具有一定的应用价值。项目组将江南大学2014级本科护理学学生82人,随机分为实验组和对照组,实验组采用以学生为主体的系统性案例式互动教学法,对照组采用传统教学法,通过考核两组成绩及调查问卷结果比较两种教学方法的教学效果。实验组在理论部分和案例分析部分成绩均优于对照组(P<0.05);问卷调查显示学生更认同案例式教学方法。由此可以看出,案例式教学在儿科护理学课程的教学中优于传统教学法。
- 刘月影崔盈张建美马亚萍朱炜杰奚玉秀王耀明徐庄剑
- 关键词：案例式教学法儿科护理学教学研究
- PBL结合CBL教学在儿科住院医师规范化培训中的应用效果被引量：10
- 2018年
- 目的:探讨基于问题的学习法(PBL)联合以案例为基础的学习法(CBL)在儿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:以2016年在本基地受训的17名儿科规培医师为研究对象,采取自身对照的方式,前半年采用传统教学模式,后半年采用PBL+CBL教学模式,每两个月记录出科考核成绩,并分别在每种模式结束后立即进行问卷调查,调查规培医师和带教教师对两种教学模式的效果评价及认可程度等。结果:(1)临床出科考核成绩:采取PBL+CBL教学模式后规培学员的病历书写、临床思维能力得分及考核总分均高于其传统教学模式(P<0.05),而两种模式的基础理论和基本操作得分差异均无统计学意义(P>0.05)。(2)问卷调查:规培学员认为PBL+CBL教学模式在临床思维能力、分析及解决问题能力、激发学习兴趣、自学能力和团队合作能力培养上的作用均优于传统教学模式(P<0.05),而在查阅资料能力、语言表达能力上得分与传统教学模式相比无优势(P>0.05);带教教师认为PBL+CBL教学模式在有利于达到满意的带教效果,有助于自身业务水平提高,更容易发现优秀人才,能够提高教学积极性,规范化培训规培医师对知识掌握程度及时反馈等方面均优于传统教学模式(P<0.05),而在有利于节省带教时间方面则与传统教学模式无统计学差异(P>0.05)。结论:在儿科住院医师规范化培训中,PBL+CBL教学模式有利于规培医师培训效果的提升,也有助于教师自身带教能力的提高,值得借鉴和推广。
- 王春红马亚萍朱炜杰王耀明徐庄剑刘月影
- 关键词：PBL教学模式CBL教学模式
