刘丽波
- 作品数：31 被引量：60H指数：4
- 供职机构：大连海事大学环境科学与工程学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学环境科学与工程自动化与计算机技术更多>>
- 井下轨道衡承重台可拆卸防水调节支撑结构
- 本发明所述的井下轨道衡承重台可拆卸防水调节支撑结构涉及一种矿山井下列车轨道衡的承重台支撑结构，是由基础底座、支撑结构、浮动承重台所组成。其结构在于传感器安装在基础底座的四个支撑点上，上面装有耐磨衬垫，耐磨衬垫的上面装有耐...
- 姜谙男刘丽波张娇
- 文献传递
- 环境工程专业有机化学实验教学模式的探索被引量：5
- 2006年
- 环境工程专业是一个理论性、技术性、实践性较强的专业,它涉及物理、化学、生物、材料等多门学科。根据其专业特点,如何构建合理的有机化学实验教学模式,结合我校实际情况从实验内容的选择、实验教学的形式、具体实验组织以及实验结果和实验报告进行了初步探讨。
- 王营公维民刘丽波王倩
- 关键词：环境工程专业有机化学实验教学模式
- 污染环境对粉质粘土物理性质影响的试验研究被引量：1
- 2012年
- 为了探讨污染对于环境岩土工程的影响程度,通过试验研究了腐蚀环境下土的物理性质变化。对不同浓度的硫酸溶液、氯化钠溶液的浸泡作用的土样进行了物理性质试验,分析了土的密度、最大干密度、液塑限、最优含水量等指标随着硫酸溶液和氯化钠溶液浓度的变化规律,污染土的试验为进一步深入研究土的力学性质腐蚀机理提供了基础。
- 刘丽波
- 关键词：污染土细观机理界限含水量击实试验
- 基于极限学习机的气体浓度预测方法及其装置
- 本发明公开了一种基于极限学习机的气体浓度预测方法及其装置，所述方法包括如下步骤：随时间推移，分别针对每一气体，形成依次排列的历史气体浓度时间序列；分别针对每一气体，构建以第h‑1个历史气体浓度时间序列作为输入，以第h个历...
- 刘丽波姜谙男郑子德王雪元
- 文献传递
- 基于极限学习机的气体浓度预测方法及其装置
- 本发明公开了一种基于极限学习机的气体浓度预测方法及其装置，所述方法包括如下步骤：随时间推移，分别针对每一气体，形成依次排列的历史气体浓度时间序列；分别针对每一气体，构建以第h-1个历史气体浓度时间序列作为输入，以第h个历...
- 刘丽波姜谙男郑子德王雪元
- 大学化学实验课程改革与创新能力培养被引量：13
- 2014年
- 大学化学实验的主要目的是培养学生动手能力、科学思维、创新意识。本文从大学化学实验的准备工作、内容安排、教学模式、考核方式等方面阐述了大学化学实验课程进行的改革,并对今后的实验课程改革进行了展望。
- 张丽公维民刘丽波曹宾霞张晓星
- 关键词：化学实验教改
- 基于进化SVM的洞室位移非线性时间序列智能分析
- 考虑地下工程的复杂性和洞室围岩变形的非线性特点,提出了一种利用遗传算法优化支持向量机参数的进化支持向量机围岩位移时间序列预测方法.该方法不但克服了神经网络的过学习问题,也解决了支持向量机的参数选取问题.基于该方法,结合数...
- 姜谙男刘丽波苏健
- 关键词：围岩变形时间序列预测支持向量机
- 文献传递
- 水帷幕防治海水入侵的三维数值模拟被引量：4
- 2007年
- 淡水帷幕的形成与咸淡水界面推移速度和推移时间等因素之间的定量分析是海水入侵防治中引入关注的问题,该文基于耦合的饱和-非饱和多孔介质的水流和溶质运移控制方程,采用FEMWATER三维软件系统,模拟分析了在不同的流量边界和浓度边界下淡水帷幕的演化规律.数值模拟结果表明,淡水回灌流量对淡水帷幕形成的影响十分显著,采用淡水帷幕技术防治海水入侵是一个十分有效的方法.
- 刘丽波姜谙男张更生
- 关键词：海水入侵数值模拟
- 苹果中有机磷农药残留的气相色谱法测定被引量：1
- 2007年
- 应用毛细管气相色谱仪附氮磷检测器,测定了水果中甲胺磷、乙酰甲胺磷、水胺硫磷、毒死蜱4种有机磷农药残留;讨论了不同提取液用量,不同的淋洗液对回收率的影响,同时优化了色谱条件.结果表明:50mL丙酮作提取剂,50 mL石油醚-丙酮(体积比为3:1)作淋洗液,二阶程序升温NPD测定,加标回收率达到76.63%～90.60%,精密度(RSD)为1.69%～4.61%,线性为0.40μg/mL～10.00μg/mL,最低检出限为0.02 mg/kg～0.10 mg/kg.
- 赵春平公维民刘丽波曹宾霞
- 关键词：气相色谱有机磷农药残留苹果
- 高校青年教师课堂教学的问题及对策
- 2014年
- 青年教师在高校教学和科研工作中承担着重要作用,由于种种原因,高校青年教师在教学方面投入的精力远不及科研方面,青年教师的教学质量有待提高。本文就高校青年教师理论课堂教学存在的问题加以分析,提出加强高等院校青年教师队伍建设的对策。
- 张丽刘丽波
- 关键词：高校青年教师教学质量
