许玲
- 作品数：36 被引量：293H指数：8
- 供职机构：江苏开放大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金北京市社会科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理经济管理更多>>
- “互联网+”时代老年学习者自我导向学习特点研究被引量：11
- 2019年
- "互联网+"时代老年教育的理念与实践发生了重要变革,探究老年学习者微观层面的学习特点有利于为老年人提供精准的教学服务.本研究采用质性研究范式,通过访谈法收集资料,探究"互联网+"时代老年学习者自我导向学习的特点.研究发现:兴趣和成就是老年学习者最重要的学习动机;信息技术应用能力助力老年学习者的自我监控;老年学习者具有高标准严要求的自我管理;多元社会交互环境促进老年学习者自我导向学习.文章构建了"互联网+"时代老年学习者自我导向学习框架,并提出了促进老年学习者开展自我导向学习的建议,以期为老年教育的实践提供参考依据.
- 张晓许玲高茜
- 关键词：自我导向学习
- 低家庭社会经济地位的初中生为何更难获得学业成功?--教育价值观与未来取向的多重中介作用被引量：9
- 2020年
- 使用家庭社会经济地位测量问卷、教育价值观量表、未来取向量表以及学习投入量表对1156名初中生进行问卷调查。多元回归分析结果表明,在控制了性别与年龄变量后,教育价值观与未来取向可以分别中介家庭社会经济地位与学习投入之间的关系,且两者在家庭社会经济地位与初中生学习投入之间起链式中介作用。未来可以考虑加强低社会经济地位家庭初中生的教育价值观及未来取向,以提升其学习投入水平。
- 陈晶晶许玲
- 关键词：教育价值观
- 开放大学课程辅导教师职业倦怠归因研究——基于场动力理论被引量：3
- 2019年
- 缓解开放大学课程辅导教师的职业倦怠是提高开放教育学生支持服务质量的重要举措。研究基于勒温的场动力理论,通过半结构访谈法探究开放大学课程辅导教师职业倦怠的影响因素。研究发现:教师的工作期望、工作负荷及专业技能,开放学习者学习动机、学习态度和学习能力,开放大学的评价机制、质量监督、课程设计和师资管理是影响课程辅导教师职业倦怠的重要因素。对策包括两个方面,从教师个人场域来说,应变革学习支持理念,构建专业学习共同体;从环境场域来看,应完善管理与评价机制,促进辅导教师专业化发展。
- 许玲谢青松
- 关键词：课程辅导教师职业倦怠
- 国际终身学习能力调查文献综述
- 目前我国还没有大规模的关于终身学习能力的调查，而终身学习能力的调查是一项基础性的工作。根据我国的国情，进行终身学习能力调查时可以重点考虑学会学习、问题解决能力、人际交往能力以及文化交往能力，学会学习中重点考察阅读能力、写...
- 许玲郑勤华
- 关键词：终身教育
- 文献传递
- “互联网+”时代美国老年教育服务供给模式探析被引量：8
- 2020年
- 人口老龄化成为全球趋势,老年教育是应对老龄化的有效手段。“互联网+教育”将教育与技术深度融合,推动教育服务供给模式的创新与变革。美国老年教育实践已久,实现了对教育对象、供给主体、内容、方式四个层面的变革与创新。借鉴其有效经验,我国老年教育服务供给设计与实施应进一步厘清教育服务供给关键角色、分析教育服务供给对象的真实需求、创新教育服务供给体系要素、形成自上而下的系统设计。
- 高茜许玲
- 关键词：老龄化
- 新媒体联盟地平线报告:2016博物馆版被引量：22
- 2016年
- 《新媒体联盟地平线报告:2016博物馆版》由美国新媒体联盟与巴尔博亚公园在线协作完成。专家组谨慎地选择了最有可能影响今后五年(2015—2019)技术规划和决策制定的六项主要趋势、六个关键挑战和六种重要技术。本报告旨在为实现博物馆教育深度改革提供具体指导。
- A.弗里曼S.亚当斯.贝克尔M.卡明斯E.麦克尔罗伊C.盖辛格B.尤恩科高茜许玲韩世梅吴亚婕张铁道
- 关键词：地平线报告博物馆虚拟现实
- 在线论坛在远程开放学习中使用现状研究:基于辅导教师的视角被引量：8
- 2016年
- 对于转型中的开放大学而言,要走好以提升质量为核心的内涵式发展道路,提高教学过程的质量是第一要务。教学交互是远程教学过程中的核心问题,在已有的研究中越来越多地关注如何运用Web2.0技术服务于远程学习中的教学交互,促进在线学习有效发生。异步交流工具在线论坛是在线学习平台的重要配置,在当前的开放学习中使用现状如何,是否能够促进有效学习的发生,为转型中的开放大学教学过程质量提升发挥重要作用是值得探究的问题。本研究以江苏开放大学为例,对网络教学平台中部分课程的在线论坛使用进行内容分析,并对辅导教师进行访谈。研究发现,当前的使用情况并不乐观,很多辅导教师对在线论坛的认识存在误区,使用过程中对论坛的设计和辅导不足。
- 许玲郑勤华
- 关键词：教学交互远程开放学习
- 新时代开放大学的新定位与新机遇——基于“创新的教学法和新兴的技术”学术研讨会的反思被引量：6
- 2020年
- 以互联网为核心的信息技术对开放教育产生了变革性的影响,传统教育与开放教育之间的边界正在逐渐弱化。加拿大阿萨巴斯卡大学和北京师范大学联合举办了“创新的教学法和新兴的技术”专题学术研讨会,分析会议论文发现:数据驱动的研究范式成为探索在线教与学基本规律的重要研究范式;在线教育不仅是学习的新方式和新媒介,更是教育变革的动力。基于此,新时代开放大学应突破面向以成人的继续教育为主的模式,成为整个高等教育体系改革引领者,推动高等教育服务模式改变,构建开放、灵活的终身教育服务体系。同时,应关注潜在目标学习者群体,以创新的方式来满足社会大众的教育需求;应用在线教育方面的理论研究成果,呈现出开放大学教学的灵活、多样、开放、优质和个性化特征;在线课程建设应形成联通的知识网络,实现课程建设与社会的深度融合。
- 许玲郭玉娟陈丽
- 关键词：高等教育开放教育在线教育
- 再论开放教育资源:开放标准与协议的现状及对策分析被引量：4
- 2015年
- 以共享知识为宗旨的开放教育资源(OER)建设,成为我国扩大教育开放的重要组成部分,开放的标准与协议既是开放教育资源建设与实施的基础部分,也是开放教育资源广泛传播与应用的关键。在分析国内外教育资源使用开放标准与协议的现状,指出当前建设开放标准与协议存在的主要问题和面临的挑战的基础上,初步提出建设开放的标准与协议的有效举措,即分层级建设开放标准与协议,细化资源内容性标准及内容分类,注重标准与协议的互操作性,提高开放化过程的管理,加强机构间合作与沟通,来推动我国开放教育资源下一个十年可持续性发展。
- 张婧婧许玲郑勤华曾爽
- 关键词：开放教育资源元数据标准知识共享协议
- 国际参照等级:学习成果的全球认证和比较被引量：3
- 2020年
- 通过建立资历框架实现各级各类学习成果的衔接与互认是国际教育发展的重心与趋势。经过30年的理念推广与实践探索,全球资历框架的数量、类型和规模已达到前所未有的程度。随着世界人口跨国流动加速,教育与培训国际化发展深化、数字化成果认证兴起,建立全球资历相互衔接与比较的国际参照标准成为新的发展需要。联合国教科文组织在2012年启动了国际参照等级以及配套数字化工具的开发和试点研究工作,以解决缺少全球跨国资历和学习成果统一认证标准的难题。本文基于文献分析梳理了国际参照等级的建设背景、发展历程和架构体系,并对全球资历框架的发展趋势作出以下判断:第一,全球资历框架发展将走向一体化与统一标准化;第二,基于新兴技术的数字化学习成果认证是资历框架的未来发展重心;第三,"一"和"多"的哲学思维将促进资历框架的多元并行发展。
- 谢青松谢青松
- 关键词：学习成果认证终身学习教育全球化
