王红梅
- 作品数：40 被引量：75H指数：5
- 供职机构：盐城工学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金国家法治与法学理论研究一般课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：政治法律语言文字文化科学经济管理更多>>
- 全球化背景下加拿大竞争法的立法目标
- 2003年
- 加拿大是一个市场经济高度发达的国家 ,经济全球化和贸易自由化在给加拿大带来利益的同时 ,也给国内经济带来了一定的冲击。对此 ,加拿大的竞争立法作出了及时的调整 ,依据加拿大本国对外贸依赖强、中小企业居多的国情 ,把立法目标确立为 :平衡加拿大的国内外经济利益 ,在提倡国内竞争的同时 ,注重增强企业的国际竞争力 ,并保护中小企业平等参与竞争的机制 ,为我国全球化背景下的竞争立法提供了有益的借鉴。
- 王红梅
- 关键词：贸易自由化竞争法经济利益
- 论在高语境文化中实现取效行为被引量：1
- 2011年
- 取效行为是言语行为分类中的一个类别,是需要说者和听者互动的一种言语行为。在高语境文化中,话语中大部分的信息隐含在沟通接触的过程中。为了更好地在高语境文化中实现取效行为,注重言语行为的方式和修辞,运用言语行为中的语义照应,缩短言语行为中的文化背景距离显得尤为重要。
- 王红梅
- 关键词：言语行为理论高语境文化取效行为
- 加拿大竞争局的执法方法简介及评价被引量：3
- 2003年
- 加拿大竞争局在执行竞争法的过程中,确立了以最大限度地遵守竞争法为目标定位的方法体系, 包括通过教育遵守竞争法的措施、促进遵守竞争法的措施、对不遵守竞争法的应对措施三个方面 的内容。这一执法体系,强调对不正当竞争行为和限制竞争行为的预防和指导,强调和经营者、 政府部门的合作,注重非对抗性程序的应用,提倡高效、及时的解决竞争问题,符合市场经济条件 下效益优先的原则,很好地适应了全球化背景下加拿大解决竞争问题的需要,对我国的竞争执法 工作有相当的借鉴意义。
- 王红梅
- “参与型”高校思想政治理论课课外教学模式探讨
- 2009年
- "参与型"高校思想政治理论课课外教学模式的建立,是通过教师引导学生参与教育资源的开发、进行课题研究的研究性学习、提供学生实践的机会等多种方式构建;是尊重学生的主体地位,搭建开放式的教学平台,提高思想政治理论课实效性的途径。
- 王红梅
- 关键词：参与型思想政治理论课
- 概念整合理论观下直译与意译的必然性
- 2012年
- 概念整合理论的映射运行机制从认知科学的角度阐述了在翻译过程中直译或意译翻译方法的选择。尤其是类属空间的作用得到了充分的体现。通过对概念整合理论的认知运行机制分析,根据其主要的五项优化原则,寻求在跨文化翻译过程中各空间的合成建构之间的联系,认知直译与意译的根源以期阐释其必然性。
- 王红梅
- 关键词：概念整合理论直译意译
- 会审公廨司法审判权的“攫取”与“让渡”——会审公廨移交上海总商会调处民商事纠纷的分析被引量：5
- 2011年
- 会审公廨是中国社会在半殖民地半封建时期的一种特殊司法现象,传统的研究主要集中于会审公廨在不同的时期对中国司法权的"攫取",但现有的史料表明,上海公共租界会审公廨将一些商事纠纷移交给上海总商会处理,这种司法权的"让渡"与"攫取"的冲突,需要合理的历史解释。会审公廨司法权的"攫取"是租界寻求司法保障以维护其秩序,司法审判权的"让渡"是租界对商会这一优质的社会司法资源的有效利用,以求及时解决商事纠纷以维护租界秩序,司法审判权的"攫取"与"让渡"在维护租界秩序上实现了价值目标的统一。
- 王红梅
- 关键词：会审公廨上海总商会司法审判权
- 中国近代商会法律制度研究
- 全文共分五个部分：
第一部分，中国近代商会立法产生和发展的历史背景。笔者介绍了清末和民国时期不同的立法背景，并分析了不同的历史背景对立法内容产生的影响。
第二部分，近代商会法的主要内容。
第三部分，中国近代商会法的...
- 王红梅
- 关键词：商会法商会
- 学术的生命在于责任和创新——评《中国法学史》(三卷本)图文并茂的体例被引量：1
- 2008年
- 何勤华《中国法学史》(修订版)三卷本在国内法学界首创图文并茂的体例,共收录各种图片595幅,这些图片不仅为书中的文字论述提供有力的佐证,增加了读者的阅读兴趣,而且具有极高的文献价值。作者为图片所作的言简意赅的说明,也具有很高的学术价值。
- 王红梅
- 关键词：图文并茂
- 参与型大学德育模式研究
- 2009年
- 大学德育要取得实效,必须实践主体性教育的基本理念,采用参与型德育模式,通过主题演讲、启发式讨论、研究性学习等手段丰富课堂教学,鼓励学生参与德育过程进行情感体验。同时,大学德育必须走出课堂、回归生活,积极引导学生自主进行道德实践。
- 王红梅陈玉祥
- 关键词：参与型德育主体性教育道德实践
- 高校思想政治理论课“参与型”教学模式研究被引量：2
- 2010年
- ＂参与型＂教学模式是以学生主体活动为主要形式,激励学生主体主动参与、主动思考、主动探索、主动创造,以推动学生全面发展的新型教学模式。高校思想政治理论课可以运用＂参与型＂教学模式的理论,分别从课堂教学和课外教学两个方面入手,提高思想政治理论课的教学效果。
- 王红梅
- 关键词：思想政治理论课
