杨淑敏
- 作品数：6 被引量：7H指数：2
- 供职机构：昆明医科大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 分化型甲状腺癌^(131)I治疗的健康教育被引量：2
- 2014年
- 分化型甲状腺癌（differentiated thyroid carcinoma,DTC）是甲状腺恶性肿瘤中最常见的类型,多预后良好,其死亡的主要原因是癌转移。术后行放射性碘（131I）内照射治疗可明显减低肿瘤复发和转移,提高生存率[1]。131I具有放射性,决定了其治疗过程具有极强专业性和特殊性,因此对医护人员的诊疗、护理也有特殊要求。
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- 关键词：分化型甲状腺癌131I治疗健康教育护理
- 心理干预在131I治疗围绝经期甲状腺癌术后患者中的作用研究
- 2022年
- 探讨心理干预对围绝经期甲状腺癌术后患者在碘-131(131I)治疗中的作用。方法:将60例围绝经期甲状腺癌术后行131I治疗的患者随机分为对照组和观察组,每组30例。对照组予以常规131I治疗和护理,观察组在常规131I治疗和护理前后给予心理干预。利用自制调查表比较两组患者在131I治疗前和治疗后6周及半年常见围绝经期症状的发生情况,并比较两组患者在131I治疗期间的不良反应发生率。结果:131I治疗前两组患者的头痛、潮热、多汗、心悸、失眠、情绪不稳等症状发生率无明显差异(P>0.05);131I治疗后6周和半年分别调查比较,观察组上述症状发生率均低于对照组,个别差异有统计学意义(P0.05); 131I治疗期间,观察组的不良反应包括头痛、恶心、呕吐、腹泻等发生率明显低于对照组(P0.01)。结论:对围绝经期甲状腺癌术后行131I治疗的患者进行心理干预,能明显降低131I治疗期间不良反应的发生率,缓解围绝经期相关症状,提高患者的生活质量。
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- 关键词：心理干预131I治疗围绝经期甲状腺癌
- 核医学双语教学的思考与尝试
- 2016年
- 核医学是一门前沿医学学科,实施双语教学是促进其与国际接轨,培养高素质人才的重要教学改革方法。该文对双语教学在核医学教学中的意义、实施的困难进行讨论,对在核医学课程中开展双语教学的初步实践及体会进行总结。认为核医学双语教学面临较大挑战,教师要付出更大努力,通过大量实践和总结,探索一条兼容中外教学之所长的、具有自己专业特色的、高效的双语教学之路。
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- 关键词：核医学双语教学
- ^(131)Ⅰ治疗分化型甲状腺癌对甲状旁腺功能的影响被引量：3
- 2013年
- 目的:探讨放射性碘(131Ⅰ)治疗分化型甲状腺癌(DTC)对甲状旁腺功能的影响。方法:30例行131Ⅰ清除残余甲状腺治疗的DTC术后患者,分别于治疗前(基线组)和服药后6月(6月组)、服药后12月(12月组)检测血清中甲状旁腺素(PTH)和钙(Ca)水平。结果:6月组、12月组分别与基线组比较,PTH和血Ca均有升高趋势,差异无统计学意义(P>0.05),12月组与6月组比较,PTH和血Ca无显著性差异(P>0.05)。结论:131Ⅰ治疗分化型甲状腺癌对患者甲状旁腺功能无明显影响。
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- 关键词：甲状旁腺甲状旁腺素钙
- 新冠疫情常态化下医学生未来教学模式的新思考被引量：1
- 2023年
- 网络教学是近几年来发展较为迅猛的一种教学模式,2020年初爆发的新冠疫情使其得在全国各个高校都得到了广泛应用,也是目前高校教学教学模式的改革方向。探讨各种教学模式的特点,在新冠疫情常态化的情况下,使混合式教学模式得到广泛应用。
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- 关键词：疫情网络教学混合式教学
- 神经系统受累结节病^(18)F-FDG PET/CT显像1例被引量：1
- 2022年
- 病例男,48岁,因“双眼视物模糊伴左耳听力下降6月,颅骨肿块4月余”入院。查体:左侧额部触及一鸡蛋大小肿块,无压痛。影像诊断过程:^(99)mTc-MDP骨扫描:全身多发骨代谢活跃灶,考虑转移性骨病变。2年前眼眶MRI:左额板及其内外异常信号影,肿瘤性病变待排,建议进一步检查。1年前头颅CT:颅骨多发病变并软组织肿块形成,建议系统检查?头颅MRI:左额、枕部、中颅窝多发累及颅骨、颅内(硬脑膜)、颅外(软组织)、垂体病变,较前进展(图1)。
- 刘琼何蕊方东何迷杨宇舟杨淑敏朱高红
- 关键词：结节病氟脱氧葡萄糖F18
