黄晋
- 作品数：7 被引量：19H指数：2
- 供职机构：上海对外经贸大学国际商务外语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 位置变化动词与结果副词共起条件及动因分析被引量：1
- 2017年
- 先行研究认为位置变化动词由于其自身的词汇概念构造,难以与结果副词发生共起关系。然而在现实语言运用中,我们发现在一定的条件下两者完全可以共起。根据结果副词的语义指向,可将能与位置变化动词共起的结果副词分为存在状态指向结果副词和归着点指向结果副词两类。分析位置变化动词与结果副词的共起关系,能进一步扩展我们对结果副词的理解,明确两者修饰关系成立的条件及动因。
- 黄晋
- 原因「で」格名词及后续动词的语义特征分析
- 2014年
- 语言学中的"格"反映了名词在句中与谓语之间的句法、语义关系,即格关系。日语由于其典型的粘着语特征,使得格助词在实现格关系中起着重要的作用。然而,日语中的格助词(表层格)与其可实现的意义作用(深层格)之间并不是一对一的关系。同一个格助词在不同语境下可实现不同意义的格,同一意义的格名词及后续动词会表现出其特有的语义特征。
- 黄晋
- 关键词：名词动词语义特征
- 产物指向结果副词的考察被引量：1
- 2014年
- 结果副词关注的是动作行为实现后的结果,通过描述动作作用实现后物或人的结果性状态,来限定动作作用的实现方式。根据结果副词语义指向的差异可将结果副词分为不同的种类。其中,产物指向结果副词又可分为一次性产物指向副词和二次性产物指向副词两类,两者之间既有共性,又有区别。分析产物指向结果副词能帮助我们了解结果副词的多样性,明确产物指向结果副词句的特征及成立条件等问题。
- 黄晋
- 关键词：语义指向
- 面向全球通用商科人才培养的日语二外课程体系构建
- 2012年
- 随着全球化、信息化的加速发展,社会对复合型外语人才需求量不断增加,高校学生除了要精通专业知识、掌握专业外语之外,还应努力提高第二外语水平。传统的日语二外教学因课程设置单一、实践环节薄弱等问题存在着诸多弊端。我们应从科学与实际的角度出发,通过教学方式的改革及扩充,构建一套面向全球通用商科人才培养的日语二外课程体系。
- 黄晋
- 关键词：日语二外课程体系
- Blackboard网络平台在日语教学中的应用实践——以《日语听力》为例被引量：14
- 2011年
- 《日语听力》因其课时少、内容多的特点使得课外辅助教学手段显得尤为重要。基于Blackboard网络教学平台的课程建设很好地解决了这一矛盾,笔者在这一网络教学平台上创建了《日语听力》网络辅助教学的新模式。教师课堂教学与学生课后自主学习的有机结合,不但延伸了传统课堂时空,而且提高了教学效率,保证了教学质量的长效提高。
- 黄晋
- 关键词：BLACKBOARD网络教学平台日语教学
- 浅谈日语间接被动句的用法被引量：3
- 2010年
- 日语中的被动句大体上可分为直接被动句和间接被动句两大类。直接被动句的构成方式与汉语、英语被动句的构成方式基本相同，所以对于日语学习者来说并不难理解。但说起间接被动句，很多人都对此不明所以。本文将对日语间接被动句的用法进行总结和分析，希望能够帮助日语学习者加深对此类被动句的理解。
- 黄晋
- 关键词：英语被动句日语用法学习者汉语
- 日语结果构式的特征考察
- 2015年
- 不同类型的语言,其结果构式所体现的特征也会有所不同。我们认为,日语的结果构式与动词的语义构造、结果局面的显现、结果副词的指向以及构式中各成分语义特征的相配性等都有密切的关系。分析结果构式中各成分的语义特征以及相互之间的语义关系对深入理解句子内部构造、明确结果构式成立条件有很大的帮助作用。
- 许慈惠黄晋
