侯全生
- 作品数：14 被引量：46H指数：3
- 供职机构：江苏理工学院更多>>
- 发文基金：江苏省社会科学基金国家社会科学基金江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教军事更多>>
- 关于“左”右错误倾向的多维思考
- 2016年
- "左"右错误倾向都会危及党的事业。社会生活的多维性和复杂性,决定了界定"左"右倾向的标准具有多维性,如时间维度的"超越"与滞后、立场维度的坚持与发展、策略维度的斗争与联合等。正确对待和及时纠正"左"右错误倾向,是坚持和贯彻党的思想路线的重要条件,也是坚持和贯彻党的思想路线的基本任务。
- 董遂强侯全生
- 常州企业对外投资:拓展的必要性及对策建议
- 2008年
- 常州企业拓展对外投资适应了国际投资双向流动规律的客观要求,符合产业结构演进的规律,还是节能减排以及应对新贸易保护主义的必要举措。要以思想的大解放引领对外投资的大发展;政府层面要将服务贯穿于企业对外投资的全过程;企业层面要实施人才本土化策略,开发与培育自我品牌,积极构建国际营销网络。
- 孙相如侯全生汪和平
- 案例教学法在马克思主义原理课教学中的应用被引量：2
- 2010年
- 把案例教学模式引入马克思主义原理课教学过程是创新思想政治理论课教学的一种有益尝试。这种尝试是建立在二者相融性基础之上的。和其他学科案例教学相比,马克思主义原理课案例教学有其自身的特点。因此,在教学过程中,应结合教学实际,明确教学目标,精选教学案例,全面分析案例,通过教学过程的精心组织,达到对学生进行科学世界观教育的目的。
- 侯全生
- 关键词：马克思主义基本原理案例教学法教学目的案例分析
- 高校思政实践课教学面临的困境及对策探讨被引量：2
- 2011年
- 思政实践课在思政课程体系中占有重要的地位，对于培养社会主义事业合格的接班人具有重要的意义，但目前思政实践课普遍面临着一些困境，必须提高对思政实践课重要性的认识，并从组织制度、经费等方面予以保障。
- 高军侯全生
- 关键词：思想政治教学
- 党的群众路线与政治路线、思想路线、组织路线的辩证关系
- 2014年
- 党的群众路线集中体现了政治路线、思想路线和组织路线的统一:群众路线是党的根本政治路线,党是实现群众根本利益的工具;思想路线为党的各项工作提供"引线",又必须通过群众路线来贯彻;群众路线是党的组织路线的深刻基础,党需要群众的监督,党的干部来自于人民群众,党的唯一宗旨就是把群众组织起来、为实现群众的根本利益而不懈奋斗。
- 董遂强侯全生
- 关键词：群众路线政治路线
- 牢固占领军营文化阵地被引量：2
- 2001年
- 侯全生
- 关键词：阵地军营文化
- 邓小平论思想路线、政治路线、组织路线的辩证关系被引量：1
- 2014年
- 党的十一届三中全会前后,邓小平主导完成了对"路线"的科学界定,并对思想路线、政治路线、组织路线的辩证关系进行了阐释,廓清了长期困扰人们思想的大难题,在中共历史上乃至在国际共运史上都具有开拓性意义。此后,党内提到"思想路线"、"政治路线"、"组织路线"的频度之高是此前无可比拟的,这些"路线"简洁明快地准确地概括了党在一定时期内的中心任务、完成这一中心任务所必要的思想保障和组织保障。
- 董遂强侯全生
- 关键词：邓小平政治路线
- 论思政课实践教学制度建构中应正确处理的关系被引量：1
- 2011年
- 高校思政课2005教学方案实施以来,思想政治理论课教师在积极探索该课程课堂理论教学方式方法的同时,对其实践教学也进行了多种尝试,形成了多种实践教学方案和实践教学模式。但是,由于没有统一的实践教学大纲和内容方面的具体要求,各学校实践教学的开展很不平衡。在该课程实践教学制度的建构中,必须正确处理好理论教学与实践教学之间的关系、实践教学中整体课程与个体课程之间的关系、实践教学与大学生社会实践活动之间的关系、实践教学内容的丰富性与针对性之间的关系、实践教学的组织管理与教学形式之间的关系。
- 侯全生王哲
- 关键词：高校思政课实践教学
- 延安时期毛泽东对思想路线系统建构的探索及其历史贡献
- 2015年
- 对于党内错误倾向的彻底思想清算,有赖于从哲学理论高度深刻揭示其认识论根源,有赖于正确思想路线的确立。延安时期毛泽东从内容和形式两方面完成了对党的思想路线的系统建构,它标志着全党深化了对党的理论建设和思想建设的认识,深化了对马克思主义时代性的认识,深化了对群众观点和群众路线的认识,促进了党的三大优良作风的最终形成。
- 董遂强侯全生
- 关键词：毛泽东延安时期
- 史纲课教学中培育学生社会主义核心价值观的思考被引量：3
- 2017年
- 中国近现代史纲要课程的教学内容与十八大所倡导的社会主义核心价值观的内涵高度契合,该课程的教学过程就是积极培育大学生社会主义核心价值观的过程。在中国近现代史纲要课程教学中培育学生的社会主义核心价值观,要基于价值引领和价值认同相一致原则、学术评价与学术批判相结合原则、历史和现实相结合的原则。为了增强教学的时效性,教师必须不断提高主导作用发挥的教学艺术,拓展培育学生社会主义核心价值观的方法和途径。
- 侯全生王哲宋国英
- 关键词：中国近现代史纲要社会主义核心价值观
