吴真真
- 作品数：7 被引量：64H指数：4
- 供职机构：福建师范大学协和学院更多>>
- 发文基金：福建省教育厅社会科学研究项目全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题福建省社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 基于CiteSpace的国内心理健康研究文献可视化分析被引量：5
- 2018年
- 为梳理国内心理健康研究的演进历程,揭示现有研究的特点,展望后续研究的前沿动态,利用CiteSpace软件对CSSCI收录的1998至2017年的5064条文献信息进行可视化分析。结果表明:(1)文献数量呈现先升后降两个阶段,近年来学术热度下降;(2)144位核心作者发文占比23.6%,张大均、黄希庭和俞国良等是领军学者;(3)北京师范大学、西南大学与华东师范大学等是核心研究机构,研究成果省际分布极不均衡,呈现四个梯队;(4)研究对象中学生占比58.7%,大学生是最主要的被研究群体;(5)理论或思辨、问卷/量表研究占比91.9%,是具体研究方法的主流;(6)心理健康影响因素横向研究、本土化测量工具应用及干预研究、积极心理学理念引领及中介作用模型构建是研究热点发展的三个阶段。
- 廖友国龚琛琛许世梅吴真真
- 关键词：心理健康科学知识图谱
- EPQ人格维度与中国人心理健康关系及其影响因素的元分析被引量：25
- 2017年
- 目的:运用元分析方法考察中国人人格与心理健康的关系及其影响因素。方法:通过系统检索中国知网期刊全文数据库、中国优秀硕博学位论文数据库和万方数据库,收集近25年来国内有关人格与心理健康关系的研究文献299篇,总样本量171131人,运用Comprehensive meta-analysis V2.0软件进行整体效应分析与调节效应检验。结果:1神经质与心理健康呈高相关,相关系数的效应值r=0.509,精神质与心理健康中等程度相关,相关系数的效应值r=0.229,外倾性与心理健康呈弱相关,相关系数的效应值r=-0.127。2龚耀先、陈仲庚与钱铭怡三个修订版的测量工具(Q=44.676~178.680),普通期刊、学位与核心期刊三类文献(Q=65.461~135.422),学生、军人、医务人员与教师四类样本(Q=83.571~187.659)对EPQ人格与心理健康的关系均有显著影响(P<0.001)。结论:EPQ人格维度与心理健康存在密切关系,测量工具、报告质量与样本类型是调节变量。
- 廖友国何伟吴真真
- 关键词：心理健康
- 高校心理委员胜任力现状——以福建省6所本科高校为例被引量：15
- 2017年
- 采用《高校心理委员胜任力问卷》,对福建省6所高校的854名心理委员进行调查。结果表明,高校心理委员总体胜任力良好,专业知识与组织能力两大核心业务素养存在较大提升空间;男心理委员的组织能力、工作动机和性格特质优于女心理委员;大一、大四心理委员胜任力优于大二、大三心理委员;任职两至三年是心理委员的职业高原期。建议健全引领心理委员成长的激励机制,构建精准高效的心理委员培训体系,营造心理委员有效履职的支持氛围。
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- 关键词：心理委员高校胜任力
- 独立学院新生心理健康现状及对策研究——以福建师范大学协和学院2017级学生为例
- 2018年
- 为了更好地了解大学新生入学后的心理健康水平,进而了解新生的适应问题,采用SCL-90量表对福建师范大学协和学院2017级学生进行心理健康状况调查,探讨独立学院新生心理健康现状。结合笔者在独立学院从事心理健康教育工作的经验和体会,分析独立学院新生心理健康方面存在的问题,并针对发现的问题提出对策与工作建议。
- 吴真真
- 关键词：心理健康
- 自媒体时代大学生心理健康教育创新研究被引量：4
- 2018年
- 随着智能手机的不断推广,移动互联网技术的迅速发展,自媒体在大学生日常生活中运用得越来越广泛,开始多角度多方面地影响大学生的学习、工作和生活,也成了高校教育研究不容忽视的因素。基于此,选择以大学生心理健康教育为切入点,结合自媒体的特点,分析自媒体如何对大学生心理健康教育产生影响。在此基础上探讨推进大学生心理健康教育工作的途径,思考在自媒体时代如何将心理健康教育进行创新,拓宽心理健康教育思路,构建更多的平台,更好地把大学生的心理健康教育落到实处。
- 吴真真
- 关键词：自媒体大学生心理健康教育
- 中国大学生心理健康影响因素的元分析被引量：15
- 2017年
- 通过检索中国知网、万方数据库、维普期刊数据库,对收集的国内近15年来293篇大学生心理健康影响因素的文献进行元分析,样本量185 818人。结果表明:神经质、自我与经验不和谐、自我概念、人际关系、自责、学习压力、健康适应对大学生心理健康的影响是大效应(0.414≤|r|≤0.539),幻想、受惩罚、退避、合理化、丧失对大学生心理健康影响的效应量中等(0.252≤|r|≤0.329),精神质、问题解决、一般自我效能感、主观支持、自我刻板性、支持利用度、内外向、客观支持、自我灵活性、求助与大学生心理健康关系较弱(0.113≤|r|≤0.231)。大学生心理健康的主要影响因素是人格、自我和谐、自我概念、生活事件与应对方式。
- 廖友国何伟吴真真
- 关键词：大学生心理健康心理健康影响因素心理健康教育
