周素颖
- 作品数：11 被引量：18H指数：3
- 供职机构：杭州市建兰中学更多>>
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- 古诗文情境教学与思维能力培养被引量：2
- 2022年
- 古诗文教学要促进学生思维能力的发展,首先要有明确具体的思维能力培养目标,并据此设计有效教学环节;其次要创设有助于思维能力培养的教学情境,并运用对比探究、逻辑推理等教学策略。
- 周素颖
- 关键词：古诗文思维目标情境教学
- 基于学生立场的语文课堂教学设计被引量：2
- 2017年
- 基于学生立场的语文课堂教学设计,可以有以下策略：尊重“原初期待”,确定教学目标和内 容;创建“情境体验场”,激发学生探究欲望;落实“学法指导”,促进学生思维提升;以读带听说写,促进 学生积累创新;设计“差异作业”,尊重学生个性选择.
- 周素颖
- 关键词：学生立场教学设计
- 单元统整教学理念下读写结合的落实被引量：3
- 2022年
- 准确理解统编初中语文教材编辑思想是有效落实初中语文单元统整教学读写结合的基础。实施单元统整教学,要围绕单元目标,统整构建阅读教学与写作教学的融通点,设计和优化教学流程,并提供写作支架和评价量表进行指导与规范。
- 周素颖
- 关键词：大单元教学读写结合
- 以作业改革撬动基础教育的高质量发展
- 2021年
- 作业改革是基础教育高质量发展的重要内容。杭州市建兰中学从分析当前中学生作业存在的主要问题即负担过重入手,提出作业改革是撬动基础教育高质量发展的重要抓手,并进行制度管理,以保障作业“减负提质”的落地。
- 周素颖
- 立足单元,巧用比较——《紫藤萝瀑布》一课教学谈
- 2021年
- 教好《紫藤萝瀑布》对学生自主学习《一棵小桃树》有着重要的意义。《紫藤萝瀑布》的教学围绕“用比较法阅读托物言志类散文”展开:“单元提示”导入,明确单元目标;看图写话,比较课文,感受作者的独特发现和独有情志;小组合作,多角度比较,理解紫藤萝瀑布对于作者的意义;总结用比较法阅读托物言志类文章的一般路径。
- 周素颖
- 关键词：比较法托物言志散文教学《紫藤萝瀑布》
- 任务型写作的特点与训练方法
- 2020年
- 任务型写作的特点是有特定的情境设计、有具体的写作任务、有确定的写作主体、有明确的读者对象、有实用的写作文体。开展任务型写作训练,应指导学生读懂材料,明确写作任务,并在具体情境中落实写作主体和写作对象意识。
- 周素颖
- 关键词：任务型写作作文教学
- 初中语文单元读写结合整体设计的实践被引量：3
- 2022年
- 初中语文单元读写结合整体设计,是指教师在单元教学中抓住阅读和写作之间的共同点、知识点、能力点、方法点进行教学,以读促写,以写促读,读写结合,培养学生的语文核心素养.在实践中,教师可以围绕单元整体目标构建语篇和写作教学,围绕读写融通点构建单元整体教学流程,围绕写作支架、评价量表设计构建交流情境.
- 周素颖
- 关键词：初中语文读写结合单元整体设计
- 七大行动助推思政课创新改革被引量：1
- 2021年
- 杭州市建兰中学党组织成立于2000年,下设4个支部,现有党员117人。学校党委围绕"党建领航,立德树人",实施思想强基,坚持五育并举,推进教育教学改革,助推学校高品质发展,在"干实一三五、共绘建兰红"中争做党建"双强"排头兵。
- 周素颖
- 关键词：思政课五育并举教育教学改革助推排头兵
- 基于语文核心素养的初中单元整体教学策略——以七年级下册第五单元为例被引量：8
- 2022年
- 单元整体教学是从语文知识传授转向语文素养培育的重要支点。初中语文单元教学中应通过抓准单元知识点,形成结构性问题;规划任务流程,建构整体化教学;研制评价性工具,落地核心素养等教学策略,将语文核心素养的培育落到实处。
- 周素颖
- 关键词：初中语文教学策略
- 建兰修炼:初中生涯教育的校本新样式
- 2020年
- 在大数据、人工智能时代,社会更需要会合作、善沟通、勤思考、能创新的人才。在新高考的号角声中,初中教育如何与高一级学校接轨,成为教育改革需要直面的课题。我们的目光不应局限于学生短暂的三年,而应关注其漫长的人生。因此,在初中阶段开展生涯教育非常重要。"建兰修炼"以"在活动中修炼,在经历中成长"为生涯教育新主张,构建了以"三环节一册E平台"为结构的生涯教育新系统,让学生在自我唤醒、自我分析的基础上进行目标设定及行动追求,并在过程中不断自我反思和自我调控,从而达到助人自助、发展自我的目的。
- 周素颖
- 关键词：生涯教育自我分析自我调控自我反思
