王湘萍
- 作品数：7 被引量：0H指数：0
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- 作文开头的形与质
- 2006年
- 一个好的作文开头被称作“凤头”，它的语言、技巧应该给人鲜明的感受，它的某些话应该表明对话题的某种看法，也就是开门见山。事实上，我们在追求技巧时常常会忽视语言的准确性；表明看法时常为显示认识的深刻而忽视了它应为下文张本的作用；言辞与观点俱佳时却忽视了它与全文的和谐。
- 夏云陶王湘萍
- 关键词：作文开头语文写作指导
- 教材文本解读的三个中心
- 2009年
- 教材文本的多元化解读主要呈现出以作品本身、作者背景或读者个性为中心等三种情况:作品中心论强调的是对文本内涵的诠释;作者中心论关注的是对文本创作心理过程的了解;读者中心论则重视对文本阅读重点的引领。就教学而言,对教材文本或文本不同环节的的解读,有时是建立在某一中心上的,有时又必须综合呈现。对教材文本解读方式的选择必须明确,真正适合学生的,才是最有影响力、最具生命力的。
- 王湘萍
- 关键词：作者中心论读者中心论
- 小说语言鉴赏角度浅议——有感于《药》的教学片段
- 2007年
- 小说采用的是叙述笔法。经典小说常常是刻画入微，含义隽永的。但是学生阅读的现状常常令人不够满意，他们多数被小说曲折的情节所吸引，而忽略了作品的艺术魅力。产生这种普遍现象的原因之一应该是学生还没有在阅读中形成一定的鉴赏思维，还找不到分析记叙性文字的切入点。此时，教师的引导就显得非常重要，教师在引导之外还应该适时总结．
- 王湘萍夏云陶
- 关键词：经典小说语言鉴赏教学片段《药》艺术魅力记叙性
- 为学生的“说”搭好桥梁
- 2016年
- 所谓语言能力,指的是学习者在特定的环境中所具有的运用语言顺利与人交际、沟通的能力。'说'自然是其中最重要的能力。在语文课堂中,我们发现,当'说话'流畅而自如地进行时,语言的意义就能够最大程度地得以呈现。但很多时候,学生的表达都会出现障碍,或词不达意,或累赘重复,或缺乏逻辑。因此,如何提高学生'说'的能力就成了语文文课堂中,我们发现,当地进行时,语言的意义就呈现。但很多时候,学生碍,或词不达意,或累赘因此。
- 王湘萍
- 关键词：语言能力主战派红袖添香
