杜健
- 作品数：5 被引量：4H指数：1
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- 立足基本点,关注交汇点,抢占制高点——谈高三数学复习的基本策略
- 2017年
- 学生在高三复习时由于对知识缺乏新鲜感,所以很难提起学习的欲望.本文结合一次课堂观摩活动的课例介绍,探讨了调动学生学习热情、提升复习效率的基本策略,指出复习过程中要立足知识的基本点,关注知识网络的交汇点,进而帮助学生抢占复习的制高点.
- 杜健张菁
- 关键词：高三复习数学教学
- 数学文化视角下的高中数学课堂教学被引量：1
- 2017年
- 《普通高中数学课程标准》指出：＂高中数学课程提倡体现数学的文化价值和数学对推动社会发展的作用.＂数学选修系列教材中已列入数学史选讲、统筹法与图论初步、风险与决策等有关专题知识,其目的是使学生追寻数学发展的历史轨迹,洞察数学知识的演变规律和方向,进而深入领会数学科学和社会、人类及文化之间的依存关系和相互影响力.在数学学习中渗透文化内涵,能帮助学生逐步形成正确的学习观和数学观.
- 杜健
- 关键词：课堂教学高中数学课程图论学科核心统筹法教学观
- 公式课不能沦为习题课——基于核心素养下的公式课教学思考被引量：2
- 2017年
- 解题是数学教学的主要内容,但不是数学教学的全部,但鉴于解题在应试中的重要作用,相当多的教师把解题视为压倒一切的重要任务,从而导致“新课习题化”倾向严重.最近笔者观摩了一节市级公开课——“同角三角函数基本关系”,恰恰反映了上述倾向.
- 杜健
- 关键词：习题课教学思考同角三角函数数学教学解题公开课
- 关注学生起点,优化教学设计
- 2018年
- 建构主义将学习视为新旧知识与经验互相作用而造成的认知结构重组,任何一种知识与技能的学习都应该建立在已有知识与技能的基础之上才能获得发展.因此,教师在实际教学中应着眼于学生的知识起点与能力水平为学生设计出适合学生发展的教学活动,只有准确定位学生的起点状态所设计的针对性教学才能使学生体验到“跳一跳,够得到”的成功体验.
- 张菁杜健
- 关键词：教学设计新旧知识针对性教学建构主义
- 利用数学直观解决问题的几点思考与案例研究被引量：1
- 2018年
- 一、引言
很多学生往往在讲过多次、练过多次的题目上还会失分,细细想来,这应该是学生对诸多解题之法并没有真正理解与掌握的缘故,思及至此.笔者不禁对自己的解题教学进行了回忆与审视,对一些过于形式化、解析化的解法进行了新的思考.本文结合实际例题对追求形式化的技巧到寻求直观上的解法这一理解加深的过程进行了新的审视.
- 杜健张菁
- 关键词：数学解题教学多解题解法
