周鹏
- 作品数：9 被引量：58H指数：4
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- “双高”时代高职院校产教融合发展研究被引量：2
- 2023年
- “双高”时代高职院校产教融合发展存在政策支持体系不完善、产业资本和教育资源融合机制不顺畅、产教资源匹配不佳等问题。从发挥政府统筹作用,完善政策支持体系;积极转变理念,形成产教融合的叠加效应;以机制和资源融合为基础,构建产教融合发展命运共同体等方面提出“双高”时代高职院校产教融合发展的策略和建议,以期为高职院校产教融合高质量发展提供借鉴和参考。
- 余景波朱少慧周鹏
- 关键词：高职院校
- 后疫情时代背景下高职院校人才培养工作探究被引量：4
- 2022年
- 突如其来的新冠肺炎疫情,改变了人们的生活、生产和学习方式。疫情使得高职院校人才培养工作的外部环境日益复杂化、主要环节出现新变化和辅助环节呈现新特点。后疫情时代的高职院校人才培养工作将会存在着一系列问题,它们的产生是由校外原因和校内原因共同作用的结果。后疫情时代高职院校人才培养工作创新发展将会受到外部影响因素和内部影响因素的制约和影响。因此,高职院校应该从确定科学原则,采取顾及校内外原因及影响因素的相关对策,并以动态发展视野进行评价,探寻后疫情时代人才培养工作创新发展路径,以实现人才培养工作满足后疫情时代经济社会发展需要的目标。
- 林夕宝余景波周鹏
- 关键词：高职院校
- 高职院校混合所有制办学现状、困境及对策研究被引量：4
- 2022年
- 文章以山东省部分高职院校和企业为研究样本,采用文献分析法和问卷调研法对高职院校混合所有制办学现状进行研究。通过现状分析发现,高职院校混合所有制办学存在国家顶层设计不完善、多重现实阻力暂时难以冲破、利益相关者改革动力不足、理论创新不能满足现实需要和实践成果难以复制推广等困境。聚焦破解和增强混合所有制办学的困境及育人效能,应加快配套政策建设,完善顶层设计;积极探索多元化办学主体,破解现实多重阻力;明确产权归属,激活改革动力;增强理论创新供给能力,彻底解放思想;努力推动混改试点,积累可复制的实践模式。这是高职院校混合所有制办学改革发展的方向和关键。
- 林夕宝余景波周鹏
- 关键词：高职院校
- 中华优秀传统文化融入高职学生社会主义核心价值观的培育探究被引量：5
- 2020年
- 将中华优秀传统文化融入高职学生社会主义核心价值观培育,是完善高职学生思想政治教育和专业育人工作体系的必然性要求。以山东省高职院校为研究样本,通过问卷调研,分析了中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的教育现状,探究了影响中华优秀传统文化融入高职学生社会主义核心价值观培育的外部和内部因素。高职院校应从宏观层面和微观层面探寻有针对性的对策,以提高中华优秀传统文化融入高职学生社会主义核心价值观培育的效能。
- 林夕宝余景波周鹏
- 关键词：中华优秀传统文化高职院校社会主义核心价值观
- 高职学生工匠精神培育的影响因素及对策研究被引量：9
- 2018年
- 高职学生工匠精神的培育是高职院校人才培养的重要内容,关系学生综合素养的提高。高职学生工匠精神的培育,会受到多种外部因素和内部因素的影响和制约,它们直接或间接地关系到高职学生工匠精神培育的实效。因此,高职院校要针对这些影响因素提出和实施相应对策,以提升高职学生工匠精神培育的实效性。
- 林夕宝余景波周鹏
- 关键词：高职学生影响因素
- 军事化管理视域下高职院校人才培养工作研究被引量：3
- 2017年
- 军事化管理是借鉴军队管理模式优点而形成的一种的管理模式,其在企业管理中得到了广泛应用。高职院校应用此管理模式可以有效实现学校管理和人才培养过程的规范化和合理化,同时也可以向外部充分展示其良好的办学形象。因此,高职院校有必要采取切实可行的措施,并结合学校情况,科学合理地将此管理模式运用在人才培养工作中,从而实现提高人才培养质量的目的。
- 林夕宝余景波周鹏
- 关键词：高职院校军事化管理
- 高职院校助力职教“一体两翼”高质量发展研究
- 2024年
- “一体两翼”是新时代职业教育高质量发展的有效策略,落实职业教育“一体两翼”发展策略具有现实逻辑内涵和重要实践价值。高职院校是职业教育改革发展的重要推动力量,虽然高职院校助力职教“一体两翼”高质量发展取得一系列成效,然而,因受到多种因素的影响和制约,高职院校助力职教“一体两翼”高质量发展仍面临不少挑战。因此,为了增强高职院校助力职教“一体两翼”高质量发展效能,应该立足省域发展,开展针对性专业人才培养;多维度建设市域产教联合体,创设高职教育发展新平台;多方协同发力,全方位推进行业产教融合共同体建设。
- 林夕宝余景波周鹏
- 关键词：高职院校现实逻辑
- 乡村振兴战略背景下的高职院校人才培养探讨被引量：31
- 2019年
- 乡村振兴战略是新时代国家重大发展战略,为高等职业教育变革人才培养模式和承担新任务带来了机遇和挑战。然而,高职院校服务乡村振兴战略的动力和水平受到城乡二元结构、社会鄙农偏见、资源配置不均等外部因素,以及高职院校发展理念滞后、内部治理落后、专业设置残缺等内部因素的制约和限制。因此,根据这些问题的不同属性和影响程度,政府、社会和学校需要多方联动,选择不同的路径,以提升高职院校人才培养工作服务乡村振兴战略的能力和水平。
- 林夕宝余景波周鹏
- 关键词：高职院校
