范诚
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
- 供职机构：南京审计大学金审学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程更多>>
- 幼儿视角下师幼沟通的理想姿态研究
- 2021年
- “请蹲下来和孩子说话”在幼儿教育中是一条基本常识。本研究从幼儿视角出发,通过对南京市1133名幼儿进行访谈,探究教师“蹲下来”是否是幼儿眼中真实的师幼沟通理想姿态。结果显示:总体来看学前阶段幼儿最喜爱的师幼沟通姿态确实为教师蹲姿,但不同年龄阶段幼儿喜爱的师幼沟通姿态有明显差异,而且幼儿对师幼沟通姿态感知方式类型多样、原因各异。这要求教师在师幼沟通中要确保幼儿的主体地位,关注不同年龄幼儿差异化的心理需求及其优势感知通道,从而让幼儿能够在师幼沟通中收获满满的幸福感。
- 范诚邵秋硕
- 关键词：师幼沟通
- 心灵守护,成长伴侣——幼儿美术疗育价值探究
- 2017年
- 心灵的成长是人一生最为复杂，也最为美妙的任务。儿童期是心灵成长的初始阶段，但也是关键阶段。儿童美术活动不仅能给孩子带来感受美、创造美的愉悦，更能为孩子心灵的成长提供源源不断的动力。这种动力不是简单的、立竿见影的，但却能影响孩子的一生。它需要守护者与成长者相伴共生，以儿童身心和谐统一的发展为目标，让儿童在安全、自由的艺术氛围中充分宣泄和释放成长过程中承受的压力，修复自我认知，从而在自我建设中实现心灵的成长。
- 范诚
- 关键词：心灵成长美术活动幼儿伴侣儿童期
- 列维纳斯伦理美学思想对儿童艺术教育的启示被引量：1
- 2021年
- 列维纳斯伦理美学是其“他者”哲学思想的具体体现。他认为艺术是“无世界的实存”,既无须依附于主体而客观存在,又脱离对客观世界的形式再现。以列维纳斯伦理美学思想观照儿童艺术教育,本研究发现其中存在对儿童“他者”的轻视、对儿童“艺术之梦”的破坏、对物质客体再现的执着等问题。根据列维纳斯伦理美学思想,现代儿童艺术教育应尊重儿童作为“他者”的存在、重建儿童的主体感觉、欣赏儿童艺术的异域感,进而促进儿童的和谐发展。
- 方芳范诚
- 关键词：列维纳斯伦理美学儿童艺术教育
- 不同学历水平家长对幼儿美术培训认知的相关研究
- 2018年
- 本研究通过问卷法，揭示不同学历水平的家长对幼儿美术作品的偏爱有何特点；为幼儿选择美术培训机构时最关注什么；对美术活动和幼儿发展的关系如何看待；期望美术培训机构秉持何种教学目标导向；对师资类型有何期待；是否关注授课教师有无教师资格；拥有何种教师资格；无教师资格是否仍会送幼儿去学习；在幼儿美术活动中的参与度如何等九个问题。并针对家长在对幼儿美术和幼儿美术培训上容易出现的认知偏差，提出了相关建议。
- 范诚邵秋硕陆锦华
- 论儿童美术与自我“疗育”
- 2017年
- 儿童美术活动是潜移默化“ 疗”的过程与积极主动“ 育”的过程的完美整合,在开放自由的美术活动中,儿童可 以用他们那“ 有吸收力的心灵”实现自我的疗愈与教育,从而同时收获“ 疗育”的果实.但在现实中教育和心理工作者却往往 容易孤立的看待或运用美术对儿童发展的价值,没能很好的将“ 疗”与 “ 育”的价值打通,给予儿童身体、心灵完整的成长. 所以儿童工作者们需要立体看待美术活动的“ 疗育”功能,秉持一颗“ 赤子之心”,将儿童的发展放在首位,充分发掘美术活 动的价值潜能,为儿童生命的生长提供无尽的滋养.
- 范诚邵秋硕
- 关键词：儿童美术
