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毛艳

作品数:13 被引量:32H指数:2
供职机构:漯河医学高等专科学校更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 8篇期刊文章
  • 4篇专利

领域

  • 7篇医药卫生
  • 4篇文化科学

主题

  • 9篇护理
  • 3篇实训
  • 3篇护理实训
  • 3篇护理实训教学
  • 3篇教学
  • 2篇护理专业
  • 2篇护理专业学生
  • 1篇带教
  • 1篇带教法
  • 1篇顶面
  • 1篇心电
  • 1篇心电监护
  • 1篇心电监护仪
  • 1篇液压
  • 1篇人文
  • 1篇人文关怀
  • 1篇人文素养
  • 1篇人性
  • 1篇人性化
  • 1篇散落

机构

  • 12篇漯河医学高等...

作者

  • 12篇毛艳
  • 2篇周素真
  • 2篇范福玲
  • 1篇张艳培
  • 1篇王改芳
  • 1篇刘方
  • 1篇关艳华
  • 1篇马俊英
  • 1篇李乐

传媒

  • 3篇卫生职业教育
  • 2篇中文科技期刊...
  • 1篇护士进修杂志
  • 1篇中国中医药现...
  • 1篇中国继续医学...

年份

  • 1篇2022
  • 2篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2013
  • 2篇2011
  • 1篇2008
13 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
泌尿外科术后患者应用心电监护仪期间舒适度调查分析被引量:1
2008年
心电监护仪(以下简称监护仪)是一种能连续、实时、无创监测患者多种生理参数(心电图、心率、血氧饱和度和血压)的仪器。由于监护仪准确性高,而且方便、实用,近年来已被广泛应用于对术后患者的监护。随着整体护理的深入开展以及围手术期患者对医疗服务要求的不断提高,我们应努力提高患者围手术期监护的舒适度、满意度,
范福玲毛艳
关键词:术后心电监护仪
康复护理装置
本发明公开了康复护理装置,包括装置主体与滑动槽,所述装置主体的内表面中间位置处固定安装有转动杆,且装置主体的上端外表面前端固定安装有护栏,所述护栏的外表面远离装置主体的一端固定安装有木质餐桌板,所述装置主体的上端外表面一...
刘方关艳华王改芳王春赟毛艳
文献传递
一种护理用品分类存储装置
本实用新型公开了一种护理用品分类存储装置,包括由下至上滑动连接的第一存储箱和第二存储箱,所述第一存储箱左右两侧面的前后两端均固定安装有第一定位板,所述第二存储箱左右两侧面的前后两端均固定安装有第二定位板。本实用新型通过设...
周素真毛艳
文献传递
护理实训教学中存在问题及对策被引量:12
2011年
从护理学基础实训教学着手,阐述实践教学在培养实用型、应用型、综合型技术型人才中所起的作用。分析护理实训教学在教学、教师、学生、设备、考核等方面存在的突出问题并提出相应对策。
毛艳
关键词:护理实训教学护理学基础实训设备
一种护理装置
本实用新型提供一种护理装置。所述护理装置包括底座;两个铰接块,两个所述铰接块对称固定安装在所述底座的顶部;两个转动杆,两个所述转动杆转动安装在两个所述铰接块上;绷带,所述绷带转动安装在两个所述转动杆上;固定杆,所述固定杆...
毛艳
文献传递
分析我校护理专业学生在护理实训操作中健康教育能力的现状
2019年
针对我校护理系在护理实训教学中,学生对健康教育方面的认知,健康教育能力的现状进行了讨论分析。健康教育能力的培养是一个长期的、系统的过程,建议通过多方面的培训来提高护生的健康教育水平。
毛艳李乐
关键词:护理实训教学健康教育教学方法
探讨护理实训教学中的人文关怀
2015年
本文针对在护理实训教学中人文关怀缺失的现状,通过提高教师的人文素养、改善课堂教学、加强学生人文关怀教育、完善考核制度这几个方面,探讨了如何加强学生人文关怀的教育。
毛艳
关键词:人文关怀护理实训教学人文素养
探讨静脉输液实训教学中的问题
2013年
从静脉输液实训教学中学生在实训操作中所出现的问题入手,根据学生的特点,通过改变教学方法 ,引导学生自主学习、加强教师队伍建设,提高学生的心理素质、积极反馈,学评结合、加强学生沟通能力的培养这几方面,对提高学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力进行实践和探讨。
毛艳张艳培
关键词:静脉输液实训教学自主学习能力
护理专业学生自主学习能力现状的分析与探讨被引量:1
2016年
针对漯河医学高等专科学校护理专业学生的学习现状,从班级管理、课堂教学、学生方面就怎样加强学生自主学习意识,培养学生的自主学习能力进行分析与探讨。
毛艳范福玲
关键词:护理专业班级管理课堂教学
产科护理教学中人性化带教法的作用观察
2022年
探讨产科护理教学中人性化带教法的作用观察。方法 对前来我院产科实习的80名护理学生展开对比实验,收集年限为2021年1月-2021年12月,将80名实习生按照随机投掷法进行分组,分别分为实验组以及对照组,各40名,两组实习生采用不同的教学方式进行教学,然后对比两组实习生考核成绩、带教满意度以及带教所取得效果评价。结果 采用人性化带教法的实验组的考核成绩、带教满意度以及带教效果均高于实验组,差异明显(P<0.05)。结论 人性化带教法在产科护理带教中能够提升学生考核成绩、教学满意度以及提高带教效果,值得推广。
毛艳
关键词:产科护理
共2页<12>
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