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张红

作品数：2 被引量：1H指数：1
供职机构：海盐县教育局教研室更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇悬念
  • 1篇学科
  • 1篇学科本位
  • 1篇语文
  • 1篇语文阅读
  • 1篇语文阅读教学
  • 1篇阅读教学
  • 1篇知识
  • 1篇知识整理
  • 1篇设置悬念
  • 1篇文本
  • 1篇文本解读
  • 1篇衔接
  • 1篇衔接性
  • 1篇教学资源
  • 1篇解读文本
  • 1篇锦上
  • 1篇科本
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂小结

机构

  • 2篇海盐县教育局...

作者

  • 2篇张红

传媒

  • 2篇现代语文（中...

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
文本解读五视角被引量：1
2011年
文本的解读是一切阅读教学的起始点,也是关键点。审视中学语文阅读教学的现状,在文本解读方面存在着种种弊端。为此,本文结合笔者的教学实践,总结、归纳了从语文学科本位、编者意图、文本教学价值、拓展教学资源、主题多元化五个视角来准确解读文本的五种方法，
张红
关键词：文本解读语文阅读教学学科本位教学价值教学资源解读文本
画龙还需点睛,锦上勿忘添花——课堂小结不可忽视
2012年
舞台需有好戏压轴，写文章需有风尾收笔，课堂教学同样也需有个精彩结尾。课堂小结对一节完整的语文课来说，必不可少，甚至至关重要。从课堂教学的环节来说，课堂小结能有效体现语文课堂教学过程的完整性：从教学的衔接性角度而言，课堂小结可以为学生后续学习架设桥梁，埋下伏笔，或设置悬念，为学生的进一步学习提供导向；从课堂教学的有效性来说，好的课堂小结可以把零乱的知识整理归纳得条理清晰、突出重点，让学生记忆深刻，事半功倍。
张红
关键词：课堂小结设置悬念知识整理衔接性
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