吕虹
- 作品数：20 被引量：15H指数：2
- 供职机构：浙江衢州市衢江区教研室更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程语言文字天文地球更多>>
- 部编语文教材落实语文要素的三个角度被引量：8
- 2018年
- 语文要素是我们解读部编语文教材时出现的高频率词,也是我们在使用部编语文教材时必须紧扣的关键所在。温儒敏主编说,重编教材要首先解决框架结构问题,实际上也是语文教学体系问题。新教材采取单元结构,这个单元是语文知识能力的单元,是以语文素养的若干要素来组合单元。部编一、二年级四本教材已经陆续拿到手,教师在教学中不难发现,部编语文教材将语文素养的各种基本因素分成若干个“点”,由浅入深、由易及难,分布在各单元的课文导引或习题设计中。这样便于学生语文能力的建构、素养的形成，便于教师明确“教什么”，从而从“人文主题”的思维定势中走出来，着力研究语文要素的落实。
- 吕虹
- 关键词：语文教学体系知识能力
- “一”意识下的写字教学
- 2016年
- 目前,小学生的书写质量令人担忧。在语文课堂上,教师教学太过随意,并没有起到真正的“指导”作用。要想真正促进写字教学的高效达成,教师心中必须要有强烈的“一”意识：目标要有“这一项”,方法要有“这一序”,重点要有“这一册”。这样,才能明确写字教学的方向,知道教什么、怎么教,有效提高写字教学的质量。
- 吕虹
- 关键词：写字教学
- 句子精教:三思考 三指向 三借助
- 2018年
- 本文通过情境创设、反复朗读、扣住“女扮男装”“焦急万分”等关键词语想象情景、说话、微课植入等方法,让学生走进课文,走入人物内心,借助人物的内心变化,让学生感悟花木兰爱国爱家的优秀品质.
- 吕虹
- 关键词：朗读
- 句子精教学:三思考 三指向 三借助
- 2016年
- 句子是构成篇章的重要元素。句子教学既是巩固字词、实现词语运用的基本途径，也是训练学生思维、表达从字词走向篇章段落的重要环节，更是发展儿童言语智能的重要训练内容。在教学中，教师要精准确定教学目标，就要进行“三思考”；要精确选择教学内容，就要有“三指向”；要进行精妙训练，就必须“三借助”。只有这样，才能引导学生捕捉语言表达的敏锐处，发现语言表达的精妙处，在孩子心底播下语言运用的种子，提高他们的语言表达能力。
- 吕虹
- 关键词：句子教学指向
- 以图为介,将识字思维可视化——统编本一上《语文园地三》“字词句运用”的教学启示被引量：3
- 2017年
- 统编本一年级上册《语文园地三》中“字词句运用”板块，第一次向学生呈现了思维导图。这在过去的老版教材里是找不到的，它是一种学习212具的介绍，更是一种教、学方式的改变。教材有意向我们渗透的意思是识字教学一定要将字置身于词中理解，而词语因不同应用场合而有着不同的词性关系。对于一年级的学生来说，
- 吕虹
- 关键词：语文园地教学启示词句字思维
