宋杰
- 作品数：6 被引量：14H指数：2
- 供职机构：齐齐哈尔医学院附属第二医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 一种新型舌尖训练器
- 本实用新型公开了一种新型舌尖训练器，属于康复训练用具技术领域。扣罩下方内壁固定连接有下颚托，扣罩底部固定连接有向前上方倾斜的方套，方套的前端设有插入其内壁的插板，插板前端固定连接竖直向上的立板，立板顶部固定连接有朝向后方...
- 宋杰毛芳
- 文献传递
- 翻转课堂联合TSP对护生临床实践的影响研究
- 2021年
- 观察翻转课堂联合TSP对护生临床实践的影响。方法:选取2020年1月-2021年1月来我院进行临床实践的护生100例,对其应用不同的教学模式并进行分组各50例,观察教学方法的有效性。结果:学生之间的实践成绩以及综合能力有差异性(P<0.05)。结论:FCM联合TSP教学应用于临床实践教学中,可有效提高学生的临床综合能力,为其走向工作岗位打下基础。
- 张嘉冰张琳宋杰姜继娜刘红敏
- 关键词：TSP
- 威灵仙浓煎雾化吸入联合口腔功能训练在脑卒中吞咽功能障碍患者中的应用研究
- 2024年
- 目的探讨威灵仙浓煎雾化吸入联合口腔功能训练治疗脑卒中吞咽功能障碍患者的临床效果。方法选取2022年12月—2023年11月齐齐哈尔医学院附属第二医院收治的84例脑卒中吞咽功能障碍患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,各42例。对照组采用口腔功能训练干预,观察组采用威灵仙浓煎雾化吸入干预,两组均持续干预2周。比较两组临床疗效、吞咽及摄食功能、营养状况、生活质量。结果观察组治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组吞咽功能评定量表评分(20.42±2.35)分低于对照组的(25.73±2.73)分,功能性经口摄食量表评分(5.49±0.87)分高于对照组的(4.75±0.69)分,组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组白蛋白水平(40.15±4.32)g/L、总蛋白水平(67.65±5.32)g/L均高于对照组的(35.68±3.87)g/L、(60.54±5.29)g/L,组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组心理、生理、社会关系、环境领域维度评分分别为(86.38±5.39)分、(85.24±5.15)分、(87.47±4.32)分、(88.17±4.75)分,均高于对照组的(82.09±5.31)分、(79.17±5.12)分、(80.45±5.13)分、(82.12±5.17)分,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论威灵仙浓煎雾化吸入联合口腔功能训练可提高脑卒中吞咽功能障碍患者疗效,加快吞咽功能恢复,以纠正机体营养状态,更好改善生活质量。
- 毛芳陈迪宋杰黄金凤王楠楠
- 关键词：脑卒中吞咽功能障碍吞咽功能
- 以问题为基础的床旁教学在神经内科护理学教学中的应用效果分析被引量：9
- 2016年
- 目的探讨以问题为基础的床旁教学在神经内科护理学教学中的应用效果。方法选择2015年6月至2016年6月进入神经内科实习的护生78名为研究对象,根据随机对照的研究原则,分为观察组及对照组,其中予以问题为基础的床旁教学的教学模式者为观察组,予以传统护理带教模式者为对照组,每组各39名。在出科之前,对于实习护生的带教效果进行评定,主要为理论知识、技术操作以及综合能力的测评。结果与对照组护生相比较,观察组护生的理论知识得分、技术操作得分以及综合能力中的与患者沟通能力、评判性思维能力、护理记录书写能力、动手处置能力,均提高明显,有统计学意义(P<0.05)。结论神经内科护理学教学中应用以问题为基础的床旁教学可较好的提高实习护生的理论知识、技术操作以及综合能力,适合教学推广。
- 宋杰毛芳张丽
- 关键词：神经内科护理教学PBL
- 以问题为基础的床旁教学法对护理实习生评判性思维能力影响效果分析被引量：6
- 2016年
- 目的探讨以问题为基础的床旁教学对护理实习生评判性思维能力的影响效果。方法选择自2015年6月至2016年6月进入神经内科进行实习的护生78名为研究对象,根据随机对照的研究原则,分为观察组及对照组两组,其中予以问题为基础的床旁教学的教学模式者为观察组,予以传统护理带教模式者为对照组,每组各39名。在入科伊始、出科之前,对实习护生的评判性思维能力进行测评。结果本研究中共发放量表78份,回收78份,回收率100%,入科伊始,观察组与对照组护生的评判性思维能力的各项维度以及总分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。出科之前,与对照组比较,观察组护生的评判性思维能力的各项维度,即寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、评判自信心、求知欲、认知成熟度,以及总分均提高明显,有统计学意义(P<0.05)。结论以问题为基础的床旁教学可较好的提高实习护生的评判性思维能力,适合教学推广。
- 毛芳张丽宋杰
- 关键词：护理教学评判性思维能力
