武浩
- 作品数：4 被引量：7H指数：1
- 供职机构：天津师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 中小学生课堂问题行为研究述评被引量：7
- 2016年
- 学生的课堂问题行为是中小学教师在课堂管理中迫切需要解决的问题。通过对近20年来国内外研究进行梳理分析,发现学生的课堂问题行为具有普遍性。教师和学生知觉到的问题行为具有一致性。课堂问题行为受到学校、家庭、学生自身、文化等因素的影响。该领域的研究存在基础理论研究比较薄弱;对学生课堂问题行为产生的神经生理机制研究不足,缺少长期追踪研究和跨学科研究等问题。未来研究应借鉴认知神经科学的研究成果和研究方法,深入探索课堂问题行为产生的神经机制;加强对特殊群体的研究,研究对象向低龄延伸;加强教师培养培训和干预研究,不断提升教师解决学生课堂问题行为的专业化水平。
- 张彩云武浩
- 关键词：课堂问题行为影响因素
- 汉语阅读中助词切分粘着性的发展研究
- 2020年
- 采用词切分任务,以小学二、四、六年级儿童和大学生共902人为被试,从发展视角探讨了助词切分的左侧粘着特点及影响因素。结果发现:(1)各年级被试均表现出显著的左侧粘着,且随年级增长呈上升趋势;(2)当助词左邻副词、动词时,左侧粘着在小学二年级就已出现,并随年级增长而上升;但当助词左邻名词、形容词时,在整个小学阶段未出现左侧粘着。表明助词切分的左侧粘着既受读者阅读水平,又受左侧词词性的调节。
- 白学军贺斐武浩李馨梁菲菲
- 关键词：汉语阅读粘着性小学生
- 汉语发展性阅读障碍小学生词边界划分的发展研究
- 2021年
- 由于汉语文本没有词间空格之类的视觉词切分线索,读者在阅读中对词的划分存在较大的个体差异。本研究采用线下词切分任务,通过比较二至四年级发展性阅读障碍儿童(简称DD)和生理年龄匹配儿童(简称CA)在阅读中的词边界划分特点,考察DD儿童是否具有线下词切分缺陷。结果发现,两组儿童的总体词切分认同率无显著差异。进一步将词性纳入分析时,结果显示:除连词外,DD组和CA组儿童对其他九种常见词性的词切分认同率也无显著差异,且在三个年级中保持高度一致。上述结果表明DD儿童的离线词划分能力并无明显缺陷。
- 梁菲菲向颖武浩武浩
- 关键词：发展性阅读障碍小学生汉语阅读
- 武术操对幼儿注意力稳定性影响的实验研究
- 2021年
- 基于练习武术操能够对幼儿注意力稳定性产生积极影响的假设,对天津市功夫少年国术馆和天津市六所幼儿园的104名6岁幼儿进行了以划消实验为主的注意力稳定性实验。研究发现:(1)练习武术操能够有效提升6岁幼儿的注意力稳定性;(2)幼儿的注意力稳定性随着练习武术操时间的增加呈现出更为显著的上升趋势。
- 卢佳慧武浩
- 关键词：幼儿
