俞璐
- 作品数：11 被引量：2H指数：1
- 供职机构：安徽省教育科学研究院更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学研究项目更多>>
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- 信息技术支持下的整本书阅读跨学科教学初探——以《昆虫记》阅读教学为例
- 2024年
- 本文以《昆虫记》阅读教学为例,探讨了整本书阅读背景下的跨学科教学。本文首先介绍了整本书阅读的概念和意义,指出了其对于学生综合素养的提升和学科整合的重要性;然后,以《昆虫记》为例,详细阐述了如何进行整本书阅读背景下的跨学科教学设计和实施,以期提升学生的阅读分析能力,促进学生的全面发展;最后,总结了整本书阅读跨学科教学的优势和面临的挑战,并展望了其未来的发展方向。
- 俞璐赵思远
- 关键词：跨学科信息技术昆虫记
- 例谈信息环境下的整本书阅读教学
- 2024年
- 本文以《红岩》为例,着力解决名著读得慢、看得浅、懂得少等难题,呈现信息技术在整本书阅读教学中的应用过程和结果,提炼出切实可行的教学理论。用数据优化过程、用信息辅助理解、用情境带动情感、用传媒扩大影响、用软件丰富评价,家庭学校联合、课堂内外沟通、线上线下并进,帮助学生激发阅读兴趣、提高阅读效率、深入理解文本,培养学生的核心素养,促进教师教学方法的改进和学校课程建设的推进,让经典作品在技术革新中焕发新的生命力。
- 俞璐张昀圆
- 关键词：信息技术
- 以跨学科视角读科普类名著——《昆虫记》阅读推进课堂实录
- 2024年
- 背景戏剧家罗斯丹评论《昆虫记》时说:“这个大科学家像哲学家一般地想,美术家一般地看,文学家一般地感受而且抒写。”但在具体阅读中,如何感受和把握这种风格,却是一个难点。新课标中提到“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施”,而《昆虫记》这本书的特点刚好适应跨学科教学的要求。
- 赵思远(执教\整理)俞璐
- 关键词：课程综合化跨学科教学《昆虫记》课堂实录
- 翻转课堂视域下整本书阅读的教学模式研究
- 2019年
- 文章立足语文整本书阅读教学实践,在翻转课堂视域下,提出整本书阅读教学课“三段六环节”教学模式。借助翻转课堂教学理念,从开发微课程资源满足个性需求、创设情境助推具身性成长、构建多维评价反哺阅读三个教学策略的设计来支撑这一模式。同时,本文从语文教师所具备的信息化素养和学校开展翻转教学改革两个视角说明构建此种教学模式的可行性。
- 魏志军俞璐
- 关键词：教学模式
- 单元整体教学:指向课程内容结构化
- 2024年
- 2023年11月,陕西师范大学基础教育研究院、陕西师范大学文学院和陕西师范大学出版总社《中学语文教学参考》编辑部联合主办了“单元整体教学”专题研究暨第三届语文名师工作室学术共同体交流活动。主题论坛围绕“单元整体教学:指向课程内容结构化”展开,六位专家阐述了各自见解,其中不乏观点的交锋。现将论坛部分发言实录如下,以飨读者。
- 章新其朱于国冯善亮段承校刘颖异俞璐
- 关键词：名师工作室课程内容结构单元整体教学学术共同体主题论坛
- 中学语文阅读教学的现状与未来
- 2017年
- 语文教师所说的阅读,主要指通过看、读等手段,从文本中获取信息,它是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。它主要涉及三个方面：作者—文本—读者。语文教师都知晓一个基本的常识：阅读是学好语文的基础。正是基于这样的认识,才有这样的观点：没有阅读,诸事皆废。面对中学的阅读,我在思考：教学现状如何？未来如何？我们应该做些什么？一、中学语文阅读教学的现状中学语文阅读教学,是基于教材而进行的。
- 俞璐
- 关键词：阅读教学思维过程高中语文诗歌散文课程标准阅读课程
- 第N次打开教学文本——以《记承天寺夜游》为例谈语文教师的教学阅读
- 2020年
- 区别于教师的个人阅读和专业阅读行为,教师为教学而进行的“教学阅读”有其独特特征。教学阅读的方式和路径在其特定的教学背景下是有章可循的。以《记承天寺夜游》为例,可从“读懂”“读深”“读出个性”“为教学而取舍”“拾遗反思”等五个层面来讨论该文本适合教学阅读的基本路径和方法。
- 俞璐
- 关键词：教学阅读《记承天寺夜游》教学内容
- 站稳讲台,眺望星辰大海——新时代背景下做合格的语文教师
- 2020年
- 2010年8月,我考入马鞍山二中——一所全国知名的重点高中学校,做了一名高中语文教师。初上讲台,我并没有一般年轻教师常有的窘迫或者迷惘。怎么写教案?怎么做课件?怎么与学生交流?怎么设计语文活动?……总而言之,教什么、怎么教,这些都难不倒我,因为我有一位从教语文20余年、担任语文教研员10余年的父亲。彼时,父亲为了帮助我站稳讲台,每一份教学设计甚至每一课时中的每一个教学环节,他都在家中同我认真打磨,陪我反复操练,每天晚上的说课和模拟授课都持续到几近凌晨,如是三年。正因为这样,我才能够清楚地知道:我的每一堂课应教什么、该怎么教。在父亲等前辈的引领下,凭借着自己的努力,五年内,我就获得了“市优秀青年教师”“市优质课大赛一等奖”等荣誉,并得到了同事、家长及学生的肯定,可以说“站稳了”讲台。
- 俞璐
- 关键词：优秀青年教师语文活动语文教师年轻教师
- “我”是谁——《采薇》中“我”的身份探究
- 2020年
- 随着统编教材在六省市的启用,长期扎根在中学语文教材中的《采薇》一篇也即将从教材中离开。《采薇》中"我"的身份依然莫衷一是。《教师教学用书》中提道:"将帅们架着车马上路了,戍卒也踏上艰难的征途;将帅们坐在车上,士卒们则围在车的两旁。""拉车的马儿‘业业’‘骙骙’,高大强壮,可见喂养得好,不言而喻,它们的主人吃喝更不会差;而士兵们则整日跟在车后跋涉,满脸尘土,衣衫残破。"
- 俞璐
- 关键词：中学语文教材统编教材《采薇》《教师教学用书》身份将帅
- 运用WebQuest阅读整本书教学实践——以基于翻转课堂阅读《苏东坡传》为例
- 2019年
- 互联网作为一种具有颠覆性的传播技术,深刻地影响了当前的教育。针对课标所规定的"整本书阅读与研讨"学习任务群,以林语堂先生撰写的《苏东坡传》为例,引入WebQuest作为基于翻转课堂阅读整本书教学改革的突破口,从任务与资源、过程与方法、评估与总结方面引导学生对整本书进行探究,以获取对书本的深度研读。
- 俞璐魏志军
- 关键词：WEBQUEST
