余慧君
- 作品数：11 被引量：13H指数：3
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- 慕课对应用型本科院校英语教学的启示
- 2019年
- 近年来,慕课教学发展迅速,受到了各类高校、政府及社会大众的广泛关注。慕课不仅能促进高校实现教育模式的转变,还能使优质教学资源得到充分利用。目前应用型本科院校的教学资源相对薄弱,教学模式和方法需要更新,可见慕课对其具有重要意义。此外,应用型本科院校大学英语课程建设质量不高,不能完全体现其人才培养目标,而慕课能有效地改善这一情况。本文通过分析慕课发展的现状,阐明其给应用型本科院校带来的冲击和挑战,提出慕课对应用型本科院校英语教学的启示。
- 余慧君
- 关键词：英语教学
- 应用型本科院校英语口语交际能力培养研究——基于情景教学法
- 2016年
- 当今社会对英语口语表达应用能力的需求不断增强,然而应用型本科院校学生口语状况并不乐观,课堂上依然是理论多实践少。针对这种教学现状,情景教学法得以提倡并应用于口语课堂。该论文简述了应用型本科院校学生的英语口语学习现状,并提出了情景教学法在英语口语教学中的现实意义、情景创设原则、创设方法及教学实例。
- 余慧君
- 关键词：情景教学法应用型本科院校英语口语
- 沉浸理论对英语口语课程教学的启示
- 2022年
- 随着国际贸易和文化交流的日益频繁,各行各业对大学生英语口语的要求也越来越高。本文首先论述了大学生提高英语口语水平的重要性,梳理了沉浸理论的基本内容,然后提出了将沉浸理论引入英语口语课程教学的必要性,最后探讨了沉浸理论在英语口语教学中的运用。
- 余慧君
- 关键词：沉浸理论体验式教学
- 情景教学法在中小学英语课堂的应用被引量：3
- 2020年
- “情景教学法”是教师根据课文内容,创设一种充分贴合教师和学生且易于接受和理解的英语教学情景,帮助学生更好地融入现代英语课堂的环境,变枯燥无味的课文内容为生动有趣的个性化课堂教学体验的一种教学方法。本论文简述了我国传统的中小学英语的教学实践现状,并重点阐述了以人或物为教学主线的情景教学法灵活应用于课堂的具体教学案例。
- 张心晨余慧君
- 关键词：情景教学法中小学英语情境创设
- 基于功能对等理论的商务英语信函翻译研究被引量：3
- 2017年
- 商务英语信函的翻译应遵循功能对等原则,实现语义信息对等、文体风格对等以及文化信息对等。以功能对等理论为基础,分析了商务英语信函的基本特征,探讨了该理论在商务英语信函翻译中的应用,进一步论证了奈达提出的"对等"不是生搬硬套,而是实现最自然的对等;在翻译过程中要坚持语义优先原则,因为语义信息的对等才是最基本的对等。
- 余慧君
- 关键词：功能对等理论商务英语信函翻译
- 批评话语分析视角下大学英语阅读教学改革
- 2023年
- 批评话语分析作为新产生的一种话语分析理论,旨在通过表面语言形式分析意识形态与话语之间的相互影响及相应的权利关系。而英语阅读作为大学英语学习的重要构成,学生阅读能力水平的高低对于其是否具备英语综合应用能力起到直接决定性作用。基于批判话语分析既能帮助学生深入分析英语语言,也能为学生英语阅读开辟全新视角,引导学生树立正确思想观念。因此,改革大学英语阅读教学的思路需要在构建批评性话语分析视角下英语阅读框架的基础上,培养学生批判性话语分析意识和分析能力。
- 余慧君
- 关键词：批评话语分析意识形态大学英语阅读教学改革
- 混合式教学模式下的商务英语阅读课程教学实践被引量：4
- 2020年
- 混合式教学模式是教学理论改革和实践应用创新融合的重要体现,也是我国高校推动教学改革的重要方向。这种教学模式改变了传统灌输式教学形式,消除了将理论教学与实践应用相隔离的弊端,更好地实现理论教学与实践教学的融合。将这种教学模式融入于商务英语阅读课程的教学中具可行性,该课程可结合线上及线下教学内容,充分利用教学资源,实现学生学习效果和教师教学质量的最佳化。混合式教学模式在商务英语阅读教学中的应用主要通过三个阶段来体现:课前准备、课堂互动和课后互动。实践证明,在这种新型教学模式下的教学效果较好,能体现智慧教学理念。
- 余慧君
- 关键词：混合式教学模式
- 情景教学法在中小学英语教学中的应用被引量：3
- 2020年
- “情景教学法”是教师根据课文内容,创设一种贴合学生且易于理解的情景,帮助学生融入课堂环境,变枯燥无味的课文内容为生动有趣的课堂体验的教学方法。它在中小学英语课堂上的应用虽然不多,但效果却很显著。本论文简述了传统的中小学英语的教学现状,并且提出了情景教学法在中小学时期运用的优点及其在不同方面灵活运用的具体案例。
- 张心晨余慧君
- 关键词：情景教学法中小学英语教学情境创设
- 沉浸理论对大学英语精读课程教学的启示
- 2020年
- 沉浸理论认为,“沉浸”是参与者进入的一种共同体验模式,参与者一旦处于沉浸状态,就会完全投入所参与的活动当中,不受外界的干扰,且出于兴趣来进行活动。文章梳理了沉浸理论的基本内容,分析了目前大学英语精读课程教学存在的问题,提出了将沉浸理论引入大学英语精读课程教学的必要性,并结合教学各环节探讨了沉浸理论在大学英语教学中的应用。
- 余慧君
- 关键词：沉浸理论英语专业精读课程教学
