黄雄杰
- 作品数：8 被引量：16H指数：3
- 供职机构：新疆医科大学中医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 基于临床工作能力的《温病学》教学改革探讨
- 2018年
- 全国高等院校主要以课堂授课的形式传授医学知识。这种传统的教学方法在某种程度上忽略了学生的工作能力。《温病学》是中医学必修课程,在中医学理论体系中占有重要地位,是沟通临床与基础的桥梁。笔者在长期教学过程中,对《温病学》教学存在的问题及不足进行了探讨,并由此提出教改思路。
- 段沐含刘新黄刚李靖邓宁黄雄杰
- 关键词：温病学教学改革
- 中医案例教学法中“标准答案”刍议及其实践建议
- 2017年
- 中医案例教学法是中医教学中的常用教学方法,考察某一阶段学生对所学中医理论的掌握程度和运用能力。国内大多数中医院校及其教学医院的中医案例讨论课往往以所选真实医案的有效处方作为讨论课的标准答案考核评价学生。"无标准答案的案例讨论"教学法具有其合理性和优点,亦符合哈佛案例教学法精神实质,这种实践应当在教学中积极提倡。
- 黄雄杰黄刚戴明吕光耀
- 浅谈《温病学》基于形成性评价的教学改革效果被引量：5
- 2016年
- 温病学是中医临床基础学科的主要课程。它既具有临床学科属性,又具有基础学科的性质。温病学在中医学中占有重要地位,是学习中医学的必修课程。因此作为教学一线的教师我们要经常性的思考如何使学生掌握经典、学好经典、运用经典,并使形成性评价科学的融入经典教学之中。
- 段沐含黄刚刘新李靖邓宁黄雄杰
- 关键词：温病学教学改革
- 隐喻与中医理论创新被引量：7
- 2022年
- 隐喻通过熟悉的、已知的“始源域”来认知不熟悉、未知的“目标域”,是人类的一种基本的认知思维模式,其在自然科学和社会科学的创新中发挥着重要的作用。在自然语言中,隐喻无处不在,传统中医概念与理论是以天文、地理、人事等为“始源域”,投射到“目标域”人体,而构建起来的基于隐喻认知的理论。随着现代医学的飞速发展,当代中医将面临许多中医学从未发现或意识到的人体生命现象与临床问题,现象需要解释,问题需要解决,二者都需要理论创新。隐喻蕴含的类比创新属性和中医学的隐喻认知特点,共同决定了当代中医理论创新仍然需要隐喻作为重要的科学探究模式与解释方法论。
- 黄雄杰黄雄杰贾春华赖敏刘庆华
- 关键词：隐喻中医理论取象比类中医思维肿瘤
- 谈谈新疆医科大学悦读中医读书会的建设及启示
- 2017年
- 为了提高医学院校医学生人文素养和阅读素养,我校通过组织首届"中医药社杯"全国悦读中医校园之星评选活,成立了新疆医科大学悦读中医读书会。读书会这一平台为提高高校大学生阅读素养、传播中医药文化发挥了积极的作用,促进了高校大学生的个性化发展和创造力的培养。
- 宋和平宋晓平赵鸿锴黄雄杰
- 关键词：大学社团
- 浅析《中医基础理论》课程与激发学生自主学习潜能的关系被引量：1
- 2019年
- 《中医基础理论》课程乃中医学高等教育之主干课程,该课为后续中医学课程之基础,有关《中医基础理论》课程之教学方法较多,笔者认为自主性学习不失为一良好之教学方法,本文拟从激发学习兴趣、课前重视预习、课堂转变角色、课后坚持复习、培养好学习惯五方面做一浅析。
- 辛小红黄雄杰姜德史红
- 关键词：中医基础理论自主性学习教学方法
- “相反药性并用法”探赜被引量：3
- 2021年
- 中医逆其证而治的特点决定了治法往往是相反成对的,基于治法而言的药性也可以相反而分的。现将相反药性配伍由“相反相成法”更名为“相反药性并用法”,论述了此法的内涵及6种代表形式:补泻并用、寒热并用、升降并用、散收并用、动静并用、燥润并用。分析经方、时方及古今医案发现,除药味数极少的方剂外,“相反药性并用法”是普遍存在的,相反药性药物的药效并不互相抵消,而是互相制约,并行不悖,各奏其效,方剂中体现此法的形式越多,临证中运用的范围越广,且此法涵盖12种基本治法而尤显重要。因此,临证中应当主动运用此规律审查处方配伍,一般而言,至少需要兼顾6种形式之一而避免单一药性组方,且需根据病证协调相反药性在处方中的整体用药比例。
- 黄雄杰黄雄杰辛小红辛小红
- 关键词：寒热并用
- 浅谈关于《温病学》教学改革
- 2015年
- 目前我国各个高等中医院校均开设有《温病学》课程,本课程也与《内经》、《伤寒论》、《金匮要略》一同称为四大经典课程,多半学校把《温病学》放在大学三年级以上进行教学。放在这个时期教学,主要是基本上这个时期的中医生已经学习和接触了基础课程如中基、中诊、中药、方剂等,已经初步建立了中医的思维模式,已经了解了最基本的中医辨证方法。
- 段沐含陈慕芝黄刚邓宁李靖黄雄杰刘新
- 关键词：《温病学》教学改革提高教学
