- SPARK课程理念在高师体育教学中的应用研究
- 2016年
- 以美国SPARK课程的相关理论为指导,采用文献资料法、专家访谈法、实验法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,以南通师范高等专科学校学前教育专业高年级学生为研究对象,通过对实验班和对照班不同体育课程模式教学的实验,验证五年制师范学校对学前教育专业学生实施美国SPARK课程理念体育教学模式的效用性.研究结论:在五年制高师学前教育专业的体育教学中引入SPARK课程理念,可以有效提高学生体能成绩、体育学习态度、情谊表现与合作精神表现成绩、技能成绩和学生健康行为成绩;对学生的"教"与"学"都起到非常显著的促进作用,可以帮助学生教学相长.
- 王春燕丁兆雄
- 关键词：SPARK课程学前教育体育教学
- 浅说小学教师资格国考及其应对策略
- 2018年
- 小学教师资格国考是我国教师教育改革的有效措施之一。应考者须在了解国考背景、认知国考的基础上,从笔试和面试两个方面来备考,做到：抓大纲熟教材、抓重点做题型、抓课标懂规律,多模拟、多反思、多求教、多操练。
- 丁兆雄邢菊
- 关键词：小学教师资格考试
- 刍议提升民族传统体育文化“软实力”的途径与对策被引量：2
- 2016年
- 所谓的文化软实力指的就是一个国家的文化、社会制度、价值观念、发展模式等在国际中的影响力。党的十七大明确提出了"提高国家文化软实力"的要求,提高文化软实力上升到了国家层面。民族传统体育文化作为我国文化的一部分,找准民族传统体育文化的定位和发展模式,研究其提高软实力的途径和对策,对提高传统体育文化软实力具有积极意义。
- 丁兆雄
- 关键词：民族文化传统体育文化软实力
- 高等师范院校体育教育专业课程体系建设的研究被引量：1
- 2016年
- 高等师范学院是培养人才的主要阵地,和国家以后的发展有着密切的联系,高等师范院校在实际进行教育的过程中,忽视了体育教育专业课程的开展,从而致使很多学生的身体素质较差,面对这样的情况,新课程标准对高等师范院校提出了新的要求,要求高等师范学院不仅要传授学生基础知识,还应该提高对体育教育专业课程的重视程度,促使学生可以全面发展。教师为了达到新课程标准提出的要求,对体育教育专业课程体系进行了建设,并取得了较为显著的效果,因此,本文对高等师范院校体育教育专业课程体系建设进行了深入的研究,并阐述了自己的见解,以供参考。
- 丁兆雄
- 关键词：高等师范院校体育教育专业课程体系建设
- 中美体育课程教学中教师角色的对比研究——基于美国SPARK课程的案例分析被引量：1
- 2017年
- 体育教师要让学生真正喜欢体育课，养成运动习惯，促进学生全面健康发展，必须改变自己传统的角色。通过对美国SPARK课程与我国新体育课程教学中教师角色的对比分析，以期加强体育教师对自身所扮演角色的认识，达到优势互补。希望通过对“他山之石”的借鉴，为我国体育教师更好地认知与践行自身角色，提高体育教学质量，促进自身专业化发展提供参考。
- 王春燕丁兆雄
- 关键词：体育课程SPARK课程教师角色
- 南通师范教育的文化传承与创新
- 2017年
- 15年的南通师范教育文化积淀深厚,其实践经验应认真,优质应有效保护,并在进教师教育精英化进程、重视教师教育专业和培养规律、优化各学历层次的师资培养、加强教师教育基地建设等,不断创新并将南通师范教育优秀资源发扬光大,助推南通教师教育迈向新辉煌.
- 丁兆雄
- 关键词：文化积淀传承教师教育
- 文化课上的微运动对高师学生课堂注意力影响的实验研究被引量：1
- 2019年
- 以江苏省南通师范高等专科学校2013级学前教育专业1、2、3、4班学生(120人)为研究对象,以微运动为练习手段,对实验班级(1、2班)开展为期两学期的教学实验干预,运用“d2注意力测验量表”分别测验实验前后实验班和对照班的注意力水平,探究微运动对高师学生文化课课堂注意力的影响。结果显示,处于同一注意力水平的实验班经过实验干预,注意力水平与对照班相比呈现显著性差异,多项指标优于对照班。结论:文化课中的微运动能有效提升高师学生的注意力水平,且过程中鼓励学生根据专业特点创编微运动可培养学生的创新能力和提升其对运动的兴趣。
- 王春燕丁兆雄庄小芳
- 关键词：高师学生文化课注意力
