葛红琴
- 作品数：9 被引量：2H指数：1
- 供职机构：江苏省南通市启秀中学更多>>
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- 基于三学的初中数学教学探究被引量：1
- 2020年
- 随着素质教育的不断发展进步,在初中教育阶段数学教师不仅仅注重对学生基础知识的夯实和把握,更是应当从学生未来发展的角度出发培养学生的数学思维能力和数学学习能力。本文结合笔者的教学实践,对于三学理论的初中数学教学中的应用做出了一些探究。
- 葛红琴
- 关键词：初中数学教学探究
- 基于实验情境的“等腰三角形”教学实践与思考
- 2017年
- 初中生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,实验情境的设计与实施已经不仅仅局限于形象思维了,学生在实验情境的直观与想象中往往能够顺利向抽象思维过渡,也就是我们通常所说的“去情境化”.
- 葛红琴
- 关键词：实验情境初中数学等腰三角形
- 基于“自主建构”的数学教学研究——以“相似三角形的性质”的教学设计为例
- 2024年
- 揭示知识的形成过程,引导学生自主建构完整的认知体系是数学教学的核心任务.为了达成这个任务,笔者开展了基于“自主建构”的数学教学研究.文章以“相似三角形的性质”教学设计为例,从“创设游戏情境,导入新课;素材直观呈现,引发猜想;借助几何画板,验证猜想;完成实际问题,应用推广”四方面展开研究,并提出相应的思考与评价.
- 葛红琴
- 关键词：猜想
- 初中数学“容错性”教学的实践
- 2021年
- 容错性教学指的是教学中教师要从学生的元认知出发,重点关注学生的原发性思维成长,合理纠正不正确、不简约现象,通过课堂上师生的交流互动,帮助学生排除思维障碍,促进学生思维的有效碰撞,实现知识的去伪存真,从而使学生思维达到平衡状态.
- 葛红琴
- 关键词：初中数学课堂教学
- “自学、议论、引导”式课堂教学的一点感悟
- 2015年
- 笔者在教学实践中进行了"自学、议论、引导"式教学的尝试与探索,获取了一定的体会和经验.在调动学生积极性,培养学生独立思考和刻苦钻研的精神,发展学生的创造性思维等方面取得了良好的成效,在此与各位同仁分享.一、创设情境,自学生疑"疑"是教学的心脏,是教学思维的动力,是思维的方向,是探求知识的起点,也是激发学生的支点.数学思维的过程就是不断提出问题和解决问题的过程.因此。
- 葛红琴
- 关键词：课堂教学教学思维鸡兔同笼解题策略
