乔石磊
- 作品数：13 被引量：52H指数：4
- 供职机构：河南大学体育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金河南省科技发展计划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 大单元视阈下体育与健康教学模式的经验汲取与应用策略被引量：1
- 2024年
- 核心素养导向的体育与健康大单元教学亟需从专家的理念引领转化为教师的课堂实践。体育与健康大单元教学组织形式与教学模式均顺应教学专业化的要求,试图找寻能够指导基层课堂教学的规律、原理,教学模式着眼于结构程序与操作框架,教学组织形式立足于作用机制与环境特征。围绕体育与健康大单元教学的关键内核:多课时的教学单位是大单元教学整体规划的载体;结构化的教学设计是大单元教学内容整合的抓手;运动项目完整的体验与理解是大单元教学情境设计的依据,研究汲取了运动教育模式、领会教学模式、个人与社会责任教学模式等的教学组织经验,提出大单元视阈下体育与健康教学模式的应用策略:基于学习体验、任务拆解规划教学单元;围绕学习主题、概念原理整合教学内容;依循认知规律、活动架构创设学习情境。
- 周珂乔石磊周艳丽牛晓
- 关键词：教学模式
- 体育与健康课程大单元教学的理论适切和教学方略——基于课程层次理论的分析被引量：9
- 2023年
- 核心素养导向的体育与健康课程改革亟需一场围绕大单元教学的课堂转型。研究依照课程层次框架,从预期课程、感知课程、运作课程三个层次探讨体育与健康课程大单元教学的实践理路,相应地,从知识、课程、教学三个方面阐释体育与健康课程大单元教学的理论适切和教学方略,以此构成全面的、动态的、指向实践的体育与健康课程大单元教学的分析框架。认为整体的知识观、创生的课程观、建构的教学观是对体育与健康课程大单元教学追求知识“能力之知”、顺应课程“融通逻辑”、讲求教学“深层对话”的理论回应;应从“建构课程目标的层级体系,强化学科育人目标的落实”“探索课程创生的提升路径,增进知识和经验的贯通”“塑造学生本位的教学关系,促进深度学习的发生”来提升体育与健康课程大单元的教学方略。
- 周珂乔石磊周艳丽
- 关键词：体育与健康课程大单元教学教学方略
- 体育与健康核心素养引领下的大单元教学现实之需、价值定位与实践进路被引量：25
- 2023年
- 核心素养导向下的体育与健康课程改革亟需课堂教学的全面转型、倡导大单元教学方式。体育与健康课程大单元落实培养核心素养需要完整的教学理念、结构化的教学内容及递进的情境活动。体育与健康课程大单元教学应聚焦核心素养的整体性、体现结构化的理念、创设递进的情境,按照“核心素养的培养目标—大概念—大单元主题与目标—关键概念—学习任务—评价活动”的实践进路,以大概念为统摄中心确定大单元的主题,基于大单元的学习目标确定关键概念,基于关键概念确定大单元的学习任务,以情境为“链”串联大单元内的学习任务,基于真实情境创设大单元的评价活动。
- 周珂张伯伦乔石磊曹美娟
- 关键词：体育与健康课程实践进路
- 基于Nvivo的我国学校体育政策的走势与取向分析
- 本文对新世纪以来我国学校体育政策进行文本分析，回顾我国学校体育政策发展过程中工作重点，探究政策演进的内在规律，发现我国新世纪学校体育的工作重点不断转变，从重视顶层设计到强调落实推进再到注重评价监测，学校体育政策的发展呈现...
- 周珂乔石磊张锐
- 关键词：学校体育政策演进风险管控师资队伍
- 澳大利亚《赢得优势2012-2022》特征与启示被引量：1
- 2016年
- 采用文献资料法对澳大利亚体育政策《赢得优势2012-2022》进行分析,为我国体育事业发展提供借鉴。主要结论:在明确行为主体权责分工的基础上强调行政参与的协调统一是我国当前体育事业发展的第一要务;积极发展优先领域和绩效评估是我国体育事业健康发展的保障机制;注重管理系统内部"多元平等"是我国体育事业发展的未来目标。
- 周珂乔石磊袁凤生
- 关键词：体育管理体育政策
- 体育与健康课程大单元教学中核心素养、结构化、情境化:要义阐释与关联表征
- 2024年
- 课程标准是体育与健康课程的顶层文本,是当下开展大单元教学的刚性要求。在课程标准的话语体系中核心素养、结构化、情境化是新理念的重要组成,成为基于课程标准的体育与健康课程大单元教学的重要支点。体育与健康课程大单元教学作为实现体育课堂教学改革的新型教学组织形式,也是核心素养、结构化、情境化落实的中介桥梁。教师唯有深刻认识核心素养、结构化、情境化的价值与内涵,把握彼此的相互关系,才能对体育与健康课程大单元教学有更明确的认识,从而有效指引专项运动技能教学的实践。核心素养统领大单元学习目标,贯穿于大单元教学始终,是学生全面发展的重要保障;结构化指引大单元学习内容,清晰呈现知识与技能的逻辑关系和层次结构,有助于学生更好地理解专项运动技能的内在逻辑和规律;情境化变革大单元学习活动,将抽象的知识和核心素养融入真实、具体的情境中,让学生在真实情境、实践共同体的互动中理解专项运动技能的实际价值和意义。体育与健康课程大单元教学中核心素养、结构化和情境化三者相互制约、相互促进,共同构成学生专项运动技能学习与全面发展的关键所在。
- 周珂官桐张伯伦乔石磊杨浩
- 关键词：体育与健康课程大单元教学情境化
- 我国学校体育政策注意力配置的现状与优化——基于1987—2021《教育部工作要点》的文本分析被引量：15
- 2022年
- 对1987—2021共34件《教育部工作要点》进行文本分析,从支持保障、体育教学、课外活动、制度建设和卫生健康等5个维度探讨学校体育政策注意力配置。研究发现,支持保障领域从必要体育设施的配备到学校与社会资源的共享;体育教学领域从课程改革的推进到课程体系与教师发展的互动;课外活动领域从体育锻炼的倡导到体育课内外学练内容的衔接;制度建设领域从制度、标准的建立到评估、监测的驱动;卫生健康领域从"防病、安全"的保障到健康教育与主动干预的深入。进而提出优化策略:构建以体育人"共同体",引领主体间体育资源的融合;强化教师课程责任与职业认同,为课程改革注入新活力;完善"学、练、赛、评"闭环,推动课内外学练内容衔接;推动多元参与,强化"监督-评估-问责"的政策执行;突出素养引领,强化体育与健康的融合共生。
- 周珂乔石磊
- 关键词：学校体育
- 澳大利亚体育政策发展的路径依赖与创新被引量：2
- 2016年
- 近年来,路径依赖理论逐渐成熟,在政策分析领域的应用不断增多。澳大利亚体育体制自上向下的改革模式取得了巨大成功,基于路径依赖理论,对路径形成期、路径发展期、路径依赖期和路径创新阶段澳大利亚体育政策的发展特点进行了分析。研究发现,澳大利亚体育政策演化路径呈现出从路径依赖到路径突破,再到路径依赖的良性循环。
- 周珂乔石磊袁凤生
- 关键词：体育政策
- 体育与美国精神的表达——以棒球运动与个人主义的演进为例被引量：2
- 2016年
- 采用文献资料法、专家访谈法等,以美国棒球运动的发展及演变为基础,对美国文化核心——个人主义,美国体育与美国精神之间的关系进行研究。主要结论:以美国文化核心——个人主义的演变为依据,对美国棒球运动的发展进行历史分期:殖民时期、寻求民族独立时期、资本主义飞速发展时期、多元美国时期。美国个人主义在四个不同的时期所表现出来的文化内涵各不相同,并且循序渐进,不断完善并赋予人文特点。
- 周珂乔石磊袁凤生
- 关键词：体育文化棒球个人主义
- 福利国家体育治理的组织构建与效能实现:基于芬兰的个案分析
- <正>1研究目的芬兰人将体育视为其国家认同塑造的关键,同时芬兰还是世界上能够将竞技体育的成就和治理机制成功移植、整合并推动到群众体育发展的典型。芬兰是北欧典型的福利国家,竞技体育与群众体育发展相对协调,体育公共服务较为完...
- 周珂乔石磊袁凤生
- 文献传递
