梁琛华
- 作品数：7 被引量：13H指数：2
- 供职机构：第二军医大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 一种航医一体化工作包
- 本实用新型涉及航医工作包技术领域，公开了一种航医一体化工作包，包括包体，所述包体开口边缘固定缝合有链带，所述链带一端活动安装有拉链，所述包体外侧两端对称固定缝合有提手，所述包体外侧两端活动缝合有调节背带，所述包体外侧一端...
- 高磊孙金海袁磊刘丽娟陈立富任清风王钦王泽众梁琛华路小娟赵哲
- 基于开放性军医大学研究生思想工作被引量：1
- 2016年
- 政治思想工作是军医大学研究生培养的重要环节,从教学、管理、信息和地域的开放性等不同角度,分析在政治思想建设中面临的挑战与考验。结合教育管理实际和时代规律特点,提出以"大政工"理念为统领,从思想上宏观调控;以"互联网+"理念为载体,从方法上推陈出新;以"供给侧"理念为牵引,从内容上有的放矢地加强军医大学研究生政治思想工作的新路径。
- 梁琛华杜萍董佼
- 关键词：开放性政治思想
- 非接触式生命体征监测技术的研究现状与展望被引量：2
- 2023年
- 对生命体征的有效监测是医疗救治和健康维护的重要前提。传统的接触式监测技术局限性明显,且用户体验差。随着科技的进步,各类光纤传感、生物雷达、压电传感、红外热成像等非接触式传感技术迅速发展。本文通过对比分析不同非接触式生命体征监测技术的原理、特点与相关研究现状,总结目前非接触式生命体征监测技术所存在的优缺点和未来可能的发展趋势,为非接触式生命体征监测技术发展提供思路。
- 杨义龙梁琛华冯逸飞刘光盛何颖
- 关键词：生命体征监测非接触式传感技术
- 军医大学研究生压力与心理健康的关系:消极应对方式的中介效应被引量：3
- 2016年
- 目的探讨应对方式在军医大学研究生压力和心理健康关系中的中介效应。方法选择驻沪某军医院校发放自编《军校研究生压力量表》、《症状自评量表》和《简易应对方式量表》,有效回收221份,运用方差分析、相关分析、分层回归和结构方程分析变量间关系。结果1军医大学研究生心理健康水平在性别、是否独生子女、户籍、学员类别和年级等人口学维度上差异均不显著(p>0.05)。2研究生压力源感受性不同(F(4,217)=77.397,P<0.001),从大到小依次是学业压力、求职压力、经济压力、婚恋压力和家庭压力。3SCL-90总分与军校研究生压力感受总分和各维度正相关显著,与积极应对方式呈负相关关系,与消极应对方式呈正相关关系(P<0.05),且压力和应对方式可以预测心理健康水平,可以解释SCL-90总分方差变异的21.6%。4中介效应模型显示,压力感受可以通过消极应对方式间接影响心理健康水平(!2/df=274.613/88=3.121,P<0.001,RMSEA=0.078,CFI=0.930,GFI=0.912,AGFI=0.908,NFI=0.901,RFI=0.882,IFI=0.931,TLI=0.917)。结论军医院校研究生压力感受从大到小依次是学业压力、求职压力、经济压力、婚恋压力和家庭压力。压力源不仅直接作用于学员心理健康,还通过消极应对方式间接影响其心理健康水平。
- 梁琛华蔡文鹏董佼
- 关键词：心理健康军校学员
- 军医大学研究生学风建设探索
- 2016年
- 从军医大学研究生学风建设存在的主要问题切入,分析了造成学风建设现状的具体原因,结合当前军医大学研究生的特点,提出从化解心结着力,破除一个"厌"字;从规范管理发力,突出一个"严"字;从培育风气使力,强化一个"研"字的加强军医大学研究生学风建设的对策。
- 梁琛华颜德强吴萌
- 关键词：学风建设
- 工作包
- 1.本外观设计产品的名称：工作包。;2.本外观设计产品的用途：作为工作包使用。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片：立体图1。
- 高磊孙金海袁磊刘丽娟陈立富任清风王钦王泽众梁琛华路小娟赵哲
- 军医大学研究生压力源与心理健康的分析与思考被引量：7
- 2016年
- 目的：探讨军医大学研究生不同压力源主观感受和心理健康的关系。方法采用自编军校研究生压力量表（MAGSSS）、症状自评量表（SCL-90）、简易应对方式量表（SCSQ）和艾森克人格问卷（EPQ）多维量表的方法进行研究，采用独立样本t检验和单因素方差分析比较人口学变量分组的压力感受差异以及高低压力组被试的心理健康水平差异；采用Pearson积差相关和多元逐步回归分析人格、应对方式和压力感受之间的关系。结果①军医大学研究生不同压力源主观感受性存在差异（F=77.397，P=0.000），两两比较发现导师学业压力＞毕业分配或求职工作压力＞经济压力＞配偶婚恋压力＞父母家庭压力。②除恐怖因子外，高压力组学员SCL-90总分和各维度得分均高于低压力组学员。③消极应对方式和EPQ多个维度与研究生压力主观感受值相关显著；神经质、掩饰性和内外倾三个人格变量进入以压力总分为因变量的回归方程（F=16.959，P=0.000），可共同解释压力总分方差变异的19.0%。结论来自导师、学业的压力和毕业分配、求职工作的压力是困扰学员的最主要应激源，高压力感受性学员心理健康水平较差，且倾向于神经质的人格特质和消极的应对方式。
- 梁琛华蔡文鹏董佼冯永林
- 关键词：压力源心理健康
