杨华
- 作品数：8 被引量：20H指数：2
- 供职机构：重庆人文科技学院更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十二五”规划更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 遵循规律 静待花开——读《安的种子》
- 2018年
- 这本图画书的版式几乎是正方形的,和很多长方形的书不太一样,正方形给人敦实、沉稳的感觉,封面的颜色属于大地色系,朴实无华又温暖宁静,低头凝视一粒种子的小和尚就是故事的主人公——安,作者给他取了这样一个名字,渗透着怎样的深意?我们一起来翻开这本图画书看看吧.作者简介和故事梗概图画书的文字作者是王早早,儿童文学作家,北京市作家协会会员。曾做过报刊记者、图书编辑,现居北京,专心于儿童文学创作。
- 杨华
- 关键词：图画书关键期
- 神奇的《生气汤》
- 2015年
- 这一锅被红红的火焰煮热腾腾的生气汤作为绘本的封面一下点明主题,仔细看"生气汤"三个字还是锯齿状的,看来有人被气得不轻,都咬牙切齿了呢。故事肯定和生气有关,但是为什么要来做一锅汤呢?这样的悬念激起读者的好奇心,忍不住想翻开书,想看看到底是怎么回事!作者简介和故事梗概作者贝西·艾芙瑞(Betsy Everitt),1962年8月出生于洛杉矶,1986年在加州帕萨迪纳市的艺术中心设计学院取得艺术学士学位。
- 杨华
- 关键词：故事梗概学士学位家庭教育方式
- 高校学前教育专业师范生“第二课堂”认知现状调查——以重庆市某高校为例
- 2019年
- 论文从学前教育师范生这一'第二课堂'利益相关者视角出发,采用自编问卷调查重庆市某高校学前教育专业师范生对'第二课堂'的认知情况。研究发现,学生肯定'第二课堂'作用,但对'第二课堂'活动了解有限,参与积极性不高;学生参与过种类丰富的'第二课堂'活动,但多以'个人兴趣'为择选影响因子,活动与专业相关度不高;学生重视'第二课堂'指导教师角色,但对'第二课堂'管理的满意度不高。要有针对性地出台相关对策解决相关问题。
- 方怡妮杨华
- 关键词：学前教育师范生
- 多样化第二课堂助力高校人才培养——以学前教育专业为例被引量：1
- 2018年
- 第二课堂,是指与学校课堂教学不同的一种以课外实践活动为主的教育方式,是课堂教学活动的继续和延伸。第二课堂相对于第一课堂在学习时间、学习内容、学习方式上发生变化,从时间上,第二课堂的开展是在第一课堂以外进行的,也就是在正常教学时间之外进行;从学习内容上,第二课堂上除了专业知识的学习,更多的是学生个性化的发展,以兴趣学习为主;从学习方式上,第二课堂更加开放和多元,可以进行社会实践、志愿者活动。
- 杨华
- 关键词：第二课堂学前教育社团活动
- 职业教育产教融合的学理参照、价值主线与路径建构被引量：16
- 2018年
- 深化产教融合、校企合作是推动职业教育人才培养改革的主渠道,明确产教融合的学理参照是实现校企合作育人的基础。职业教育产教融合实践既体现出资源整合论的哲学统驭,也蕴含了协同论的合作机制,并以资源依赖理论为逻辑依据。实施职业教育产教融合需要明确其价值主线,以国家价值为引领,以行业价值为链接。为提升职业教育产教融合的有效性,需要多方着手加强路径建构:法律筑底,理顺产教融合的法律关系;中介搭台,激发产教融合的内生动力;多元协作,加强职业教育产教融合的支撑体系构建;激活动能,助推职业教育产教融合向纵深发展。
- 杨华
- 关键词：职业教育
- 喜欢与众不同的你——读《花格子大象艾玛》
- 2016年
- 图书的封面很好地诠释了本书的主题——花格子大象艾玛,五颜六色的格子图案,一头憨憨的大象,它的身上也是五颜六色的格子图案,为什么是一头花格子的大象呢?在它身上会发生什么有趣的事?故事一定很有意思,忍不住想翻开看看呢.作者简介和故事梗概本书是《大象艾玛》系列丛书中的一本,书名是《花格子大象艾玛》,作者是大卫·麦基(David Mckee)。
- 杨华
- 关键词：故事民间文学
- 《云朵面包》——一本层次丰富的图画书被引量：1
- 2017年
- 《云朵面包》,听名字就觉得非常浪漫、诗意。封面上的两只小猫穿着毛线衣,双手捧着金黄色的面包,坐在屋顶上,旁边还放着两把雨伞,这段雨过天晴的时光透着一股浓浓的生活气息,的确,这是一本很温馨的图画书。同时,这本图画书的层次还很丰富,让我们像吃手撕面包一样地翻开这本图画书吧.作者简介和故事梗概本书的作者是白嬉娜,生于1971年。
- 杨华
- 关键词：图画书
