吴玉剑
- 作品数：21 被引量：293H指数：8
- 供职机构：常州工程职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金国家社会科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 百万扩招背景下高职院校订单式培养模式探索被引量：11
- 2020年
- 面向社会人员实施的扩招百万政策为高职院校的发展带来了前所未有的机遇和挑战。应结合社会人员生源的特点以及当前高职院校订单式人才培养的经验,从培养理念、课程体系、师资队伍、培养形式和管理模式等维度构建面向社会人员生源的"五位一体"订单式人才培养模式,为社会人员提供适合的高质量职业教育,将人口红利转变为人才红利。
- 韦庆昱吴玉剑
- 关键词：高职院校订单式培养
- 高职院校学生高质量就业的困境与进路——基于技能型人才核心能力培养的视角
- 2024年
- 就业是最大的民生,高质量就业则是经济社会健康发展的基本保障。基于高职院校技能型人才核心能力培养的视角,从技术技能人才成长规律出发,分析当前高职院校技能型人才核心能力培养与高质量就业的逻辑关联,剖析当前高职院校技能人才能力培养的研究概况与现实困境。研究发现,目前高职院校学生就业存在就业岗位替代风险加剧,专业能力培养有待提升;新就业形态灵活性提高,创新能力培养有待完善;数字时代就业形势变化,数字能力培养有待加强等问题,提出强化专业一体化建设,厘定“职技匹配”的人才培养定位;深化产教融合,构建“创技融合”的人才供给格局;加强数字化转型升级,打通“数技协同”的人才成长通道,以期进一步提升高职院校技能型人才供给能力。
- 郭长龙吴玉剑
- 关键词：技能型人才核心能力高职院校高质量就业
- 三年制与五年制高职学生学习方式比较分析被引量：1
- 2016年
- 学习方式是影响学习效果的重要因素,采用何种学习方式直接关系到学生的学习兴趣与效率,同时也与教师教学方式的优化以及学校人才培养目标的实现息息相关。关于学习方式的研究很多,论文以表层式学习、深层式学习与成就式学习三种方式为切入点,编制相应的量表,通过调查了解三年制和五年制高职学生学习方式的异同。结果显示,总体上三年制和五年制高职学生在学习方式上具有较大差别,具体表现为在表层式学习和成就式学习方面存在显著性差异,但在深层式学习方式方面没有显著差异。
- 刘燕吴玉剑
- 高职院校传承与培育学生工匠精神的三大困境刍议被引量：57
- 2017年
- 促进劳动者执着追求产品质量的极致,回应经济转型升级,推动"中国制造"向"中国质造"跨越是传承与培育工匠精神的逻辑起点。工匠精神既是一种技能,也是一种精神品质,既是对劳动者"才"(技术技能)的要求,更是对劳动者"德"(职业道德与素养)的考验。对于培养高素质技术技能型人才的高职院校而言,传承和培育学生工匠精神面临着三大现实的困境:一是文化困境,即历史文化传统的偏见和社会价值导向的异化;二是制度困境,即工匠培养制度的缺失与市场管理制度的失位;三是模式困境,即培养模式的"技术主义"偏差与教学模式"说"和"做"的悖论。
- 吴玉剑刘燕
- 关键词：高职院校传承
- 景观步道透水砖（有方形孔）
- 1．本外观设计产品的名称：景观步道透水砖（有方形孔）；;2．本外观设计产品的用途：本外观设计产品用于铺设路面；;3．本外观设计产品的设计要点：形状；;4．最能表明本外观设计设计要点的图片或照片：套件1立体图。
- 任国亮张磊吴玉剑沈程徐苗苗
- 新时代学校劳动教育的“三位”困境与矫正策略被引量：2
- 2021年
- 当前,学校劳动教育的现实困境主要表现为:家庭在劳动教育中的“错位”导致劳动教育在家庭中被软化;学校在劳动教育中的“让位”导致劳动教育在学校中被弱化;社会在劳动教育中的“缺位”导致劳动教育在社会中被淡化,劳动教育陷入被悬置和被边缘化的危机。新时代矫正学校劳动教育“三位”困境的逻辑起点在于促进育人主体的观念转变,着力重点在于构建“贯通融合”的教育体系,价值旨归在于让劳动教育回归育人本位,从而发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人功能,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
- 吴玉剑
- 关键词：劳动教育
- 高职院校创新创业教育的悖论检视与破解之道被引量：1
- 2019年
- 建设创新型国家需要高职院校肩负重要历史使命。大众创业、万众创新时代,在政策驱动下,高职院校创新创业教育的动力和活力被充分激发,取得了一定成效和经验。然而,当前的创新创业教育也存在着若干悖论:教学体系中的“说”—“做”问题、课程资源利用中的“显”—“隐”问题、教育面向中的“寡”—“众”问题、评价体系中的“静”—“动”问题以及校内外合作中的“我”—“他”问题。基于悖论检视,提出破解之道:及时校准创新创业教育中愿多“说”而不愿意多“做”的偏差;矫正过分关注显性课堂教学而忽视隐性课外资源利用的倾向;改变创新创业教育精英化培养、小众化受益的格局;破除注重结果性导向的静态知识本位评价模式,构建发展性导向的动态能力本位评价体系;规避高职院校在与企业等组织的合作中主体角色游离甚至丧失的风险。
- 吴玉剑
- 关键词：创新创业教育高职院校悖论
- 工匠精神视域下高职学生劳动教育策略论析被引量：40
- 2018年
- 劳动及学校劳动教育在当下社会各种场域中遭遇了许多的困厄局面。对劳动进行高低贵贱的等级化区分,对体力劳动的轻视与鄙薄,对学校劳动教育的误解和矮化,所有这些都无形中扭曲了劳动价值观念,片面否定了劳动的价值与意义,挤压了劳动教育的生存与发展空间。对于以"学中做、做中学"为鲜明特色的高职院校而言,要结合经济社会发展和人的全面发展的需要,深刻理解劳动教育的时代内涵,以"工匠精神"为价值指向,正确把握劳动教育的时空逻辑,完善劳动教育的体系建构,形塑崇尚"工匠精神"的校园文化,构建多方合力的社会支持系统。
- 王生雨吴玉剑
- 关键词：高职院校劳动教育
- 高职院校产业学院双导师:角色生成、培育困境与纾解路径
- 2024年
- 高职院校产业学院双导师队伍是培养高素质技术技能人才的主力军,是产业学院运行发展与育人效能发挥的重要力量。运用角色理论,分析产业学院双导师角色生成的过程,可以将产业学院双导师角色分为示范引领型、自我驱动型、任务驱动型、目标功利型、被动应付型等五种类型。当前,高职院校产业学院双导师在角色扮演中面临着角色认知不充分、角色互动不深入、角色激励不突出等多重困境。针对这些困境,可以通过从角色模糊到角色适应,绘制角色认知图谱;从角色进入到角色转型,寻求角色互动策略;从角色淡漠到角色激活,激发角色激励引擎等路径,促进高职院校产业学院双导师角色的精准定位及精准培养。
- 刘燕吴玉剑
- 关键词：高职院校双导师角色认知角色实现
- 高校创新创业教育改革的困境与路径选择被引量：122
- 2015年
- 当前推进高校创新创业教育改革面临着诸多困境:基础教育应试教育模式对学生创新潜能的"抑制"和"阉割",高校在大学生创新创业教育培养上的"缺位"和"失位",大学生创新创业的支持体系的"薄弱"和创业评价机制的"偏差"。科学审视这些现实困境,倡导在基础教育体系内渗透创新创业教育理念,积极培育高校创新创业文化,探索高校创新创业教育改革的路径,有助于为高校创新创业教育改革"问诊把脉",完善高校创新创业教育体系,加快培养高素质创新型人才,推动学生高质量的就业创业。
- 吴玉剑
- 关键词：大学生创新创业教育创业能力
