李娟
- 作品数：4 被引量：13H指数：2
- 供职机构：湖南科技大学教育学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 儿童性别角色认知的研究述评被引量：7
- 2007年
- 儿童性别角色认知的发展受到生物遗传、家庭教养方式、社会文化、认知等因素的共同影响。文章简要回顾了性别角色认知的起源和性别角色的主要理论,重点总结了性别角色认知观点的相关研究,以此分析现代儿童性别角色认知在儿童发展中的重要意义,并对将来的发展趋势进行了展望。
- 巢昕李娟
- 关键词：儿童性别角色
- 关于学生适应性研究的几点思考被引量：1
- 2008年
- 适应是儿童社会化过程中的一项重要任务,学生适应问题是心理学家和教育家普遍关注的一个领域。对学生社会适应、学校适应和心理适应定义的科学理解是研究的前提,概念使用上的混乱需要继续加强概念的理论分析和构建,需要多学科的联合和突出适应的隐性特征。具有适合不同研究内容和对象的良好测量工具是深化研究的基础,需要进一步加强理论概念与工具的一致,采用多元研究和问题中心化的方法以及建立合理的研究系统。
- 刘志军张英李娟
- 关键词：量表
- 学业优等生的榜样压力:原因与对策被引量：2
- 2007年
- 榜样是教育者给受教育者树立的模仿对象。教师习惯于选取学业优等生作为班级学习的榜样。学业优等生承担着榜样示范的压力和外界施加给他们的心理压力,容易产生一些心理困惑。榜样压力的形成是社会、教师、家庭和同伴等因素共同影响的结果。消除榜样压力对学业优等生的消极影响需要从社会评价机制、社会支持系统、教师和学生自身等方面共同努力。
- 李娟
- 关键词：榜样
- 综合实践活动课程的实施与教师角色转变的心理适应被引量：3
- 2008年
- 综合实践活动课程是当前基础教育改革的一个重要部分,它具有综合性、实践性、生成性、自主性的特点,它的实施使教师在进行角色转变时,在认知调节、态度转变、行为选择3个环节上存在着心理困惑,存在着综合性要求与自身素质欠缺、实践性要求与主体地位转换、生成性要求与教学主题多变性、自主性要求与教师职能被弱化的不适应。促进教师角色转变的心理适应,需要从提升教师的综合素质能力、加强对综合实践活动课程的认知和宣传,塑造新型的师生观和教师职能观、促进教师对课程生成能力的适应和提高等方面进行努力。
- 李娟刘志军巢昕王艳
- 关键词：综合实践活动课程教师角色转变心理适应
