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基于OBE理念的生理学课程思政建设与实践被引量：1: 2022年; 在成果导向教育(Outcome based education,OBE)理念指导下,以成果为导向,完善生理学成果导向的课程思政的教学目标;通过实体教研室和虚拟教研室结合为生理学课程思政产出的延续性提供保障;通过组建学校-医院-社会的育人共同体,从基础、临床、科研、社会实践为生理学课程思政产出提供立体多元的平台。; 买文丽徐策高瑛张威兰海涛刘华; 关键词：生理学

新冠疫情防控期间MBBS留学生生理学课程思政探索: 2021年; “课程思政”是近年来高校重要教学改革。留学生课程作为高校课程体系中的有机组成部分,也需要有知识传授和价值引领相结合的课程思政。MBBS(Bachelor of Medicine&Bachelor of Surgery)特指来华留学临床医学学士学位(英文授课)项目,生理学是MBBS留学生主要的基础医学课程。本文以生理学课程为例,详细阐述了教学团队在新冠疫情防控期间通过知识讲授法、小组讨论法、专栏拓展法为MBBS留学生实施培养职业素养、训练哲学思维、积极处世观念的引导、传播知华爱华内容、培养创新思维的课程思政,以期为基础医学课程中培养高素质国际医学生提供参考。; 刘行海敬华娥徐策买文丽周圆媛高瑛; 关键词：生理学

生理学混合式评价体系的构建及思考: 2023年; 混合式评价体系以网络平台为载体,构建线上—线下、个人—团队之间跨时空的、动态的评价模式。生理学通过两年的混合式评价体系的运行,系统中过程性评价和终结性评价表现出很好的相关性,学生的学习能力和学习效果与评价结果表现出一致性。实践证明,混合式评价体系不仅优化了传统的评价体系,而且充分拓展了形成性评价的五原则。但在体现网络平台优势的同时,也暴露出了网络平台监督不足的缺陷,应对其进行改进,进一步完善生理学混合式评价体系。; 买文丽徐策高瑛周圆媛刘行海张团笑敬华娥罗杰伟; 关键词：终结性评价

西格列汀对2型糖尿病大鼠Nrf2表达调控及胰岛β细胞功能的影响被引量：3: 2017年; 目的研究西格列汀对2型糖尿病大鼠Nrf2表达调控及胰岛β细胞功能的影响。方法雄性Wistar大鼠80只适应性饲养1 w后,采用随机数字表选取20只胰岛β细胞功能指数作为正常对照组,其余60只构建2型糖尿病模型,造模成功后根据随机数字表分为模型组和治疗组,每组20只。模型组灌胃0.9%生理盐水,治疗组灌胃0.9%生理盐水配制的西格列汀,给药剂量为100 mg·kg^(-1)·d^(-1),灌胃周期为20 w。对各组大鼠胰岛β细胞功能,Nrf2表达水平进行分析。结果干预20 w后,治疗组血糖水平显著低于模型组(P<0.05),血清胰岛素水平显著高于模型组(P<0.05)。治疗组(HBCI)、胰岛β细胞分泌功能指数(FBCI)显著均高于模型组(P<0.05)。治疗组大鼠血清和胰腺丙二醛(MDA)、肿瘤坏死因子(TNF)-α显著低于模型组(P<0.05)。治疗组大鼠血清和胰腺总超氧化物歧化酶(T-SOD)均显著高于模型组(P<0.05)。治疗组大鼠Nrf2表达水平显著高于模型组(P<0.05)。结论西格列汀可显著上调2型糖尿病大鼠Nrf2表达水平,改善其胰岛β细胞功能,对2型糖尿病具有确切的临床疗效。; 霍雯郑倩王涛高瑛许薇张成华; 关键词：2型糖尿病 NRF2 胰岛Β细胞

EGCG降低2型糖尿病大鼠肝细胞凋亡与内质网应激蛋白PERK及GRP78表达的实验研究被引量：2: 2020年; 为探讨表没食子儿茶素没食子酸酯(Epigallocatechin gallate,EGCG)对2型糖尿病(type 2 diabetes mellitus,T2DM)大鼠肝脏细胞凋亡的作用及其机制与内质网应激蛋白PERK和GRP78表达的关系,采用注射小剂量链脲佐菌素联合喂养高脂饮食建立T2DM大鼠模型,成模后随机分为模型组(MOR组)、EGCG1低剂量组和EGCG2高剂量组,同时设置正常对照组(NOR组)。EGCG1组与EGCG2组干预12周,检测各组大鼠空腹血糖(fasting blood glucose,FBG)、空腹胰岛素水平(fasting insulin,FINS)和计算胰岛素敏感指数(insulin sensitivity index,ISI),观察EGCG对大鼠糖代谢的影响;HE染色和透射电镜分别观察肝细胞形态和超微结构变化,原位末端转移酶标记技术(TUNEL)方法检测各组大鼠肝细胞凋亡改变,免疫组化和实时荧光定量PCR分别检测肝脏PERK和GRP78蛋白的表达和mRNA水平。结果显示,比较MOR组,EGCG1组大鼠FBG显著降低(P<0.01),EGCG2组大鼠FBG与FINS均显著降低(P<0.01),ISI在高浓度EGCG组明显降低(P<0.01)。HE染色可见模型组肝脏结构存在明显病理损伤,EGCG1和EGCG2组均可观察到肝细胞结构的改善。透射电镜下模型组细胞核染色质聚集,呈现细胞凋亡的改变,不同浓度EGCG干预后肝细胞凋亡细胞减少。TUNEL法测定NOR组有较少细胞凋亡,MOR组AI明显高于NOR组(P<0.01),EGCG1、EGCG2组与MOR组比较AI降低,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。免疫组化显示MOR组PERK和GRP78蛋白表达显著高于NOR组(P<0.01),EGCG1与EGCG2组PERK和GRP78蛋白表达减少,低于模型组(P<0.05,P<0.01)。RT-PCR结果显示,MOR组大鼠肝脏内质网应激蛋白PERK和GRP78的mRNA水平明显高于NOR组(P<0.01),与MOR组相比,不同浓度EGCG干预后肝脏细胞中PERK和GRP78的mRNA水平降低,EGCG1组P<0.05,EGCG2组P<0.01。表明EGCG可通过降低内质网应激蛋白PERK和GRP78的表达,抑制肝脏细胞内质网应激水平,从而减轻2型糖尿病大鼠肝细胞凋亡的发生。; 罗梓人贾旭刘红高瑛买文丽刘行海刘华郑倩; 关键词：表没食子儿茶素没食子酸酯肝脏细胞

生理学中的课程思政被引量：18: 2020年; 高校是文化传承的载体,其根本任务是立德树人,以文化人。"课程思政"为当前高校文化育人构建了一种全新的教育样态。将课程思政的理念融入医学专业课生理学课程教学中,构建育人共同体,以文化人,润物无声,在重视医学知识传授的同时,加强课程育人功能。把思想政治工作贯穿医学教育全过程,实现医学基础教学的全程育人、全方位育人作用。; 买文丽徐策高瑛周圆媛刘行海张团笑苏承英敬华娥; 关键词：生理学育人

生理学课程思政教育教学的探索实践: 2021年; 目的为了促进全方位育人,医学院校将课程思政理念与医学生理学课程巧妙融合,让思想政治教育与专业课程形成协同效应,提高教学成效,实现全程育人;向“课程思政”理念转变,实现教学模式改革创新;探索课程思政的教学评价体系。方法选取教学班级2018级临床专业25、26班共50人,采用线上(学习通、QQ教学群)线下(传统PPT教学)混合的教学手段,将课程思政和专业知识相结合进行教学。课堂上由教师设计思政案例,课堂下将接力棒交到学生手上,让学生做课程思政建设的主人;在学习通上建立课程思政体系,引导学生培养生理学中的人生观;学期末以问卷形式初步了解课程思政融入教学对提高专业知识认知的帮助,及正确价值观培育的作用。结论医学基础课程(以生理学为例)中融入课程思政在一定程度上可提高学生对专业知识的认知,并协同促进高尚医疗情怀和正确人生价值取向的缔造,使原本乏味的专业知识充满了高度、温度和态度。; 周圆媛刘行海买文丽徐策张团笑高瑛敬华娥; 关键词：医学基础课程生理学

一种质粒提取吸附柱: 本实用新型公开了一种质粒提取吸附柱，包括外管、内管、压圈、筛板及吸附膜，外管上部一体设有一封盖，封盖上设有一密封环，密封环与外管上口端内径配合安装，内管底部设有一鲁尔接口，筛板用于支撑吸附膜，筛板厚度尺寸为0.35mm～...; 陈蓉罗家明朱红李雪露胡为民杨健余巨明彭丽娟常晋霞杨艳红李倩倩罗杰伟母波李羡青马利何琳莉刘燕高瑛伍香玲; 文献传递

生万物之思,理生命之美——《生理学》课程思政创新成果报告: 2024年; 本课程立足“立德树人”根本任务,以提升课程思政成效为主线,通过“四师”锻造“大先生”团队、重构思政课程体系化、多平台虚实交融、多样化教学模式有机结合、课程思政成效多维多元评价等教学创新,多措并举推动“专业课的课程思政”向“大思政”迈进,推进课程思政产出,形成具有《生理学》特色的课程思政创新范式,有效助力我校新时代“五术”医学人才培养。课程思政建设取得良好成效。学生、教师和团队硕果累累,同时,课程思政的创新理念在全国性大会报道,课程思政教学创新模式在多个兄弟院校得到借鉴推广。; 高瑛敬华娥徐策张团笑周圆媛刘行海杨坤丽买文丽; 关键词：课程创新

机能实验教学中翻转课堂教学法对学生自学能力的培养被引量：4: 2018年; 培养具有终身学习能力的医学生是新时期医学生培养的目标,翻转课堂教学法将学变为主题,教变为辅助,充分的激发学生自我学习能力,契合新时期医学生培养的需求。笔者将翻转课堂教学法引入机能实验教学,在实践教学中培养医学生终身自我学习的能力。; 买文丽刘行海高瑛霍雯许薇刘华郑倩张波

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高瑛

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